战“疫”时刻，职业院校线教学实施质量保障重中之重
发布时间：2020-03-02 信息来源: 超星职业教育研究院
“开学第一天，全院线上开出课程179门、上课教师191人，课程开出率和教师上课率均为100%；教师线上考勤学生到课率达到99%；首次线上教学顺利开展。”
“教师们较好地掌握了‘一平三端智慧教学系统’使用的基本方法，可以用手机端与电脑端开展在线教学。授课计划、教案等教学文件、电子文档、音视频等教学资源上传情况较好，在线教学过程有签到、任务发布、讨论等线上互动环节达到了线上教学的效果。其中，园艺系朱启酒教授等一批教师线上教学资源类型丰富，罗红霞教授等课堂互动效果好，得到好评。”
素材案例来源
《北京农业职业学院延期开学第一天——全面开展线上教学》；数据由超星职业教育研究院大数据团队支持。
随着传统的职业院校“开学日”到来，疫情之下学校处于师生分离、生生分离、师校分离、生校分离状态，在线教学模式成为了许多职业院校“停课不停学”一种自然选择方案。对于这种特殊时期应对方案，课程形态、教学方法、教学质量等，都以一种新的方式呈现，而如何提高教学效果、确保教学质量，引发了学校许多老师和领导的进一步思考。
疫情以来，在全力服务众多职业院校老师展开线上教学同时，发现部分老师将在在线教学模式简单的理解成直播教，把自己变成了一位“主播”，老师总感觉自己就像唱独角戏一样，也很难吸引学生的兴趣，这实际上走入了把传统课堂讲授模式搬到了线上的误区。其实，在线教学更多或许应该，关注学怎么学、学到什么程度，充分利用平台的对教学过程性记录和学习结果数据分析，从而更加精准的帮助学生破解学习难点，强化学习重点，解决学生学习的困惑和疑点，提高教学效果。这个过程我们也总结梳理了一套实用有效的在线教学模式，六步网络教学法，这里再次推荐给大家，帮助广大职业院校老师们更好发挥在线教学的优势，同时这种模式更好应对特殊时期各类平台因高流量的并发产生的不稳定性。
部分统计模块数据展示
另外，“一平三端”智慧教学系统是以“云”平台为核心，不仅有教室端（智慧课堂）、移动端（学习通）、还有管理端（智慧教务），并且借助六步网络教学法，在教学大数据分析层面有着许多的优势，不仅学校的老师可以充分挖掘平台的大数据分析功能，为教学方式的选择和内容的准备提供精准决策依据，及时了解学生兴趣点，促进教学效果的提高，学校管理者亦可以充分利用管理端，进行课程建设、教学实施质量把控，通过系统提供的大数据及时发现学校优秀的在线教学案例，为其他老师提供更多示范借鉴，从而促进学校在线课程实施质量，提供整体的服务管理水平。
某学校部分展示
