高等职业教育服务青年成长发展暨第五届国家示范性高职院校建设成果展示会【会议导读】
发布时间：2012-10-29
【会 议 设 计】
2007年北京友谊宾馆，第一届，首批示范高职建设院校举起校企合作、工学结合大旗，是一次集体起步的亮相展示；
2008年北京798艺术区，第二届，示范引领高职战线，专业建设在核心环节突破展示，是专业改革成果点上的突破展示；
2009年北京九华山庄，第三届，示范辐射带动高职战线，全国高职院校在专业人才培养模式改革线上的突破展示，始称“印象高职”。
2011年天津梅江会展中心，第四届，全国高职院校在校企合作、工学结合教育教学改革面上的突破展示，称“魅力高职”。
2012年山东潍坊山东科技职院，第五届，全国一批优秀高职院校的整体展示，初现中国特色高职教育版图，称“创意高职”。
（一）主题创意
1.名称与主题
名称：高等职业教育服务青年成长发展暨第五届国家示范性高职院校建设成果展示会
主题：创意高职。英文ORIGINALITY – TECHNICAL AND VOCATIONAL HIGHER EDUCATION
2.主题诠释
创意是思考、创新与务实。“思考”是对问题的回顾再提升；“创新”是思考新的内容，改革求新；“务实”是做出来，可操作、有成效。
创意是一种不可替代性。高职教育立足育人，与产业对接，推动“中国制造”向“中国创造”转变，成为助推国家产业发展的不竭源泉，其内涵、改革、发展，无不贯穿创意。
创意高职，是育人中不断增长创新意识和创意才能，从而创造出丰富的高职文化。创意高职，凝聚了高职人的热情、努力与汗水。高职教育正是因为有了创意才走到今天。
本届展示会以“创意高职”为题，以学生为中心，围绕高等职业教育服务青年成长发展，反映高职的经济性、社会性、地缘性、市场性特点，全方位、立体化向业内、业外人士展示高职教育合作育人成效，展示高职教育服务区域、服务国家战略发展的整体风貌。
（二）基本构思
以发现高职育人成果为主线，“在一个真实的、不一样高职学校里发现真实的、不一样的高职教育”，通过现场会的形式，与您一起认识高职，体验特色，展现高职的创意与魅力，展示高职院校不一样的存在价值。同时，结合《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》重要成果深度宣传，推动全国高职战线同仁的深度交流，总结分享十余年高职教育改革发展经验，面对我国经济发展方式转型的机遇和挑战，共同谋划高职教育未来可持续发展之路。
1.定位：一方面，高职教育发展应注重本源、挖掘内涵，立足育人不能离开其服务产业和社会经济发展的逻辑起点，要注重通过文化育人、实践育人来服务社会、传承文化、促进国家发展；另一方面，展示和宣传高职育人成果是转变视角，在宣传党和政府重视高等职业教育同时，更加关注老百姓对高等职业教育的愿望和心理需求。
2.品牌：利用展示会，将高职服务学生成长系列活动和高职学生做成一个品牌，引导高职战线、高职院校深刻理解育人的根本目的和认识到自身存在的不可替代的价值，学会宣传自己，把高职最有价值的一面展示给社会，让社会更多人关注高职发展，关心高职事业，认可高职教育。
3.继承：继承以往已开展的周年成果展示会上有效做法，整合社会各方有效资源、共建共享；除了发挥示范骨干高职院校的作用，要吸引全国更多高职院校参与其中、交流研讨；进一步创新运用多种形式、多样化手段，展示高职院校不一样的存在价值。
4.载体：创新组织参与方式和宣传手段。突破以往业内专题网站发布与参与的方式，通过报纸、电台、电视台、网络形成联动，专属媒体和公共媒体相结合，将案例征集与评选等扩展至公共媒体；加强前期预热宣传，在高职高专网设置专栏，引发业内人士关注，努力实现“雅俗共赏”。
5.对象：展示会不仅定位在教育战线内部， 更加关注社会大众、家长、学生、用人部门和各地政府的反应，让业内、业外都能找到自己的兴奋点，都能有收获，引发社会对职教的普遍关注和认可共识；以学生为本，突出学生主体地位，从展示会设计、作品征集、形象宣传、现场展示等多个方面都有学生的参与，会议现场更是给学生舞台，让他们介绍自己、展示自己，表达自己成长的兴奋、困惑以及骄傲。
6.地点：展示会地点选择要具有典型性，山东省潍坊市山东科技职业学院的举办背景、所处的地域环境及生存发展状态涵盖了目前国内高职院校普遍共性；学院认准方向、艰苦创业、大胆创新、抢抓机遇、攻坚克难的“山科模式”具有很强的冲击力，值得战线交流探讨、学习借鉴。
（三）会议模块
以立体化并行模块展示。
1.横向空间模块：以现场会形式，分为主会场和主展区、分论坛和分项活动区、产学研集群区、高职教育与区域发展等四个区域。
2.纵向主题模块：以我的发现之旅为题，分为启程（开幕）、不一样的大学、我的事业、我爱读书、我爱高职毕业生、入学不走独木桥、“差钱儿”怎么办、真的不一样、总结发现（闭幕）等九个模块。
【模 块 导 读】
高等职业教育改革与发展成果展
导读：该模块为本次展会核心内容，分为三个专题。
专题一：高等职业教育支撑国家发展。以2012高职质量年度报告为主体，展示高等职业教育在国家转方式、调结构、促升级、保民生四大功能中的重要作用，在促进区域发展、教育公平、改善民生问题、实现学生发展等方面突出贡献。
专题二：高等职业教育与区域发展相伴相生。展示出高等职业教育自觉服务于高等教育面向经济社会的基础层面，面向以往难以为高等学校所顾及到的广大低端服务领域，正在承担起区域协调发展的重要历史使命。
专题三：2012发现高职。以我的发现之旅为题，凸显高职不一样的大学特点，展示高职学生不一样的未来。
时间：2012年11月2日、3日
地点：工业中心一楼
“高职分类招生考试制度改革”论坛
导读：高等职业教育招生考试改革，是国家高等学校分类招生考试改革的重要突破口，是在总结各地改革试点经验基础上的规范和推广。但其改革的复杂性带来的系统性风险，也将会给各级教育行政部门的统筹管理和各类学校的教育教学改革，提出新要求，带来新挑战。
论坛邀请不同利益相关方代表（教育行政部门、院校、研究机构、企业等），就各自关注点和关切点，展开思想碰撞、对话交流，引导战线形成共识，消除理解误区，汇集推进改革良策，积极维护推进高等学校招生考试制度改革的良好舆论环境，共同致力于符合职业教育特点和规律的招生考试制度的逐步建立。
时间：2012年11月2日上午10：00——11：30
地点：工业中心二楼会议室
“读高职有我的事业”论坛
导读：高职教育“在让青年接受高等教育的同时，学会一技之长，顺利就业，健康发展”，学生发展始终是高职教育质量的灵魂。
通过学生、院校管理者、企业管理人员之间的对话，引导学校真正重视学生的需求，时刻注意倾听学生成长的倾述，切实加强与学生的沟通与交流，促使育人者关注学生的成长和未来的发展。
时间：2012年11月2日下午13：30——16：00
地点：工业中心二楼会议室
“成长导师 职业翘楚”论坛
导读：高职名师要把握专业领域学术发展前沿，与行业及企业保持密切联系，时刻关注行业发展动态；高职名师类型多样，不仅包括教授、博士，更有技能大师、行业翘楚、企业高管和能工巧匠等。
通过学生、院校、企业、媒体等不同类型代表对高职名师的评价，向公众展示高职院校需要什么样的教师，探讨高职名师的标准、培养途径以及高职教师的历史使命。需要强调的是，高职教师首先要为人师表，以人格魅力做出表率，用行动去感染感化学生；既要注重学生基本理论知识的传授、专业技能的培养，还要注重学生的个性发展和综合素质的培养，教书育人。
时间：2012年11月2日下午13：30——16：00
地点：博学楼C区206教室
“学以致用 人人成才”论坛
导读：高职教育从学生在校期间的培养开始，到实训、实习，直至顶岗、毕业以及回炉培训，校企合作、工学结合的育人模式一直伴随着学生的职业成长。
通过高职动漫专业与文化产业互动交流，探讨开放式教学改革、项目教学改革，交流高职专业教学模式如何适应行业企业用人需求，如何使高职毕业生能够在行业企业里快速成长、持续成长，如何将行业技能训练和所服务产业的文化相结合，最终让学生学以致用、学有所获。
时间：2012年11月3日上午9：00——10：30
地点：博学楼C区206教室
“学生全面发展与社团建设”论坛
导读：学生社团是大学校园文化建设的重要组成部分，对学生的全面发展起着重要作用。高职院校学生社团将大学文化与职业特色相结合、与地域文化相结合、与当代大学生精神生活相结合。
通过院校领导、社团管理者、指导教师、毕业生从不同角度就社团的作用、如何进行社团建设等进行主旨发言与现场讨论，研讨社团在全面育人过程中、在服务于人才培养目标实现中所起的作用，带你发现“原来高职社团可以这么办”。
时间：2012年11月3日上午9：00——10：30
地点：博学楼C区207教室
“高职数字化专业教学资源库”展示与交流
导读：以教育部、财政部联合立项建设的28个高等职业教育专业教学资源库建设项目为主要载体，采用集中演示与现场体验结合方式，展示专业教学资源库的丰富资源、开放结构以及为学习者营造的灵活、自主、个性化的学习环境。
时间：2012年11月2日、3日
地点：博学楼D区一楼、二楼
“高等职业教育专业建设与职业发展管理平台”研讨与交流
导读：“全国高等职业教育专业建设与职业发展管理平台”以中央财政支持重点建设高等职业教育专业数据采集为基础，通过对专业人才培养全过程以及学生职业发展的写实性记录，探索学校专业建设与学生职业发展新思路，从而促进各高职院校加快建设和丰富数字教学资源，逐步提高学校教育教学工作信息化管理能力和水平。
时间：2012年11月2日、3日
地点：博学楼D区108室
“高校学情调查跟踪系统”咨询与交流
导读：高校一切工作必须以学生为中心，对学生服务和培养的质量需要通过学情跟踪调查系统来评价改进。
高校学情调查系统咨询交流内容主要包括：新生调研、毕业半年后跟踪调研、毕业三年后跟踪调研。了解校友对母校的关注度、声誉评价和希望获得的校友服务与母校回馈。
时间：2012年11月2日、3日
地点：博学楼D区
高职院校社团展示与交流
导读：学生社团是校园文化建设的重要载体，是高校第二课堂的引领者。高职社团是为了服务专业人才培养目标的实现，是高职作为大学属性的一个重要组成部分。
高职院校社团将学生培养的专业发展和全面育人相结合，专业性和地域性相结合。高职院校社团展示与交流通过布展、论坛与现场社团活动等形式，鼓励和引导更多的高职院校重视、扶持社团发展，职业教师参与、指导社团活动。
“缤纷社团，青春高职”
时间：2012年11月2日、3日
地点：工业中心一楼
民俗文化产业校企合作成果展及项目推介
导读：本模块通过组织高职战线参与中国2012民俗文化产业校企合作项目洽谈对接，探索构建起文化产业发展与高职专业建设之间、企业与学生之间对接的平台和载体。
校企共同探讨如何促进专业教学模式改革，找到学以致用的途径和方法，合力解决文化产业发展链条上高端技能人才供给不足、培养规格不适用等问题，努力促进文化产业的又好又快发展。
时间：2012年11月2日
地点：博学楼D区111室
“产学研集群区”参观与交流
导读：通过考察山东科技职业学院“一体两化”即产学研一体、教学职场化、产教园区化的办学特色，共同交流如何改变传统高校校园形态，探讨产学研集群的构成要素、组织架构、运行管理流程、教学组织模式及质量监控系统等。
学院不拘一格“根据专业办产业、办好产业促专业”的办学理念，努力实现教学功能和育人功能所做的探索过程，将带给与会者许多有创意、或许也有争议的启迪与思考。
时间：2012年11月2日、3日
地点：教产园产学研集群区
麓台书院
导读：麓台书院是潍坊历史上第一座书院，2003年经市政府批准，山东科技职业学院与市政府共同重建麓台书院。建成后的麓台书院不仅是学院的教育教学基地，也是山科院与地方政府携手服务社区、服务社会的重要窗口，将呈现给潍坊市民一个集文化交流、礼仪祭祀、会展旅游于一体的大型历史文化景观。
书院部分已竣工工程作为本次成果展示会的活动场所之一，期间将举办“高职教育与潍坊发展”成果展、“发现.山科职院”办学成果展、“高职社团达人秀”以及“潍坊文化体验”等活动。
时间：2012年11月2日、3日
地点：学院麓台书院
