聚焦“后高考”时期

  “最牛高考班”的秘密

  全班59名学生全部上一本线，32人预计被清华、北大录取……日前，湖南省长沙市某中学“最牛高考班”又创新纪录。

  “最牛高考班”到底有什么神奇之处？其实，只要仔细对比就不难发现，“最牛高考班”的出现，固然与学生的不懈努力、教师的辛勤付出不无关系，但其发生地点无不在当地名校。

  一流的师资，一流的学生，一流的硬件设施，高考考出一流的成绩，可谓毫无悬念。因此，“最牛高考班”反映不了当地教育的综合水平，也代表不了当地教育的整体实力。只有打破优质教育资源的集中与垄断，加强师资校际交流，在管理上均衡用力，让每一所学校都成为“最牛学校”，每个班级都成为“最牛班级”，才是地方教育真正值得骄傲的资本。

  梁好/文 沉石/绘

高考报志愿问“百度”折射出啥

  十年寒窗，只为高考，过了高考，却不知如何是好。据报道，当下，许多经历完高考的考生和家长，为了究竟该填报什么样的志愿劳心费神，请专家、问“百度”，为伊消得人憔悴。有的家长越俎代庖，干涉过多，甚至还引发了家庭矛盾。

  【主打观点】

   志愿纠结源自价值观困惑

  ■戚若予

  每临高考志愿填报，我们总能看到许多复杂的众生态。从全国1000多所招生院校中选择几个、十几个出来填张志愿表，真的那么难吗？为什么有那么多考生和家长感到如此困惑、纠结、忐忑乃至惶恐呢？

  从根本上说，高考志愿选择就是价值观选择，表现在高考志愿选择上的困惑恰恰是价值观的困惑。

  选什么样的大学、学什么样的专业、到什么地方去读大学，这是填报志愿必须面临的三大选项。很多人从功利角度选，定然纠结于城市大不大、院校好不好、专业是否容易找工作。但从价值观上说，选城市要看地域文化，最好是与考生所在城市有明显的文化差异，这样的城市或地区可以让其感受文化的交融与浸润。选大学，也不应一味看“985工程”、“211工程”，更不能按录取批次判定院校的优劣，而是要参看目标院校的文化传承，看其学科领域和校园氛围，看这方平台与考生本人的契合度。

  至于专业，现在高校里名字好听的、可以让人产生职业岗位甚至薪酬丰富联想的专业太多了。但专业对于考生来说，只是大学学习的一个切口。如果仅以一门专业和一张证书论，有些课程即便在家里自学也能学好，为什么还要跨进大学学习呢？那是因为大学校园里还有着专业之外的、在家里自学不到的东西。

  除了考试、分数之外，没有明晰的价值观，这是应试教育带给中国学生的通病。在长达十几年的时间里，他们的人生就一直高速奔跑在应试的轨道上，没有时间也没有心情流连窗外的风景。而到了报志愿这个节骨眼上，要让他们根据外部世界的变化来选择前途，又怎能不忐忑和惶恐呢？因此，教师和家长，乃至亲朋好友现在帮他们选几个学校、专业填进表格，充其量只是授人以鱼；而从整个教育体制和教学环节上打破应试教育的桎梏，让学生树立正确的价值观、人生观，从求学时代就养成睁眼看世界的好习惯，才是真正的授人以渔。

  当然，价值观不是空泛的，其能否落实，在填报志愿这件事上，还要与考生的实力，也就是高考成绩相结合。但是，当价值观模糊不清时，填报志愿就会变成套圈游戏：站在分数线上，拿着成绩的藤圈，看着前面一堆大学，套着谁是谁。即便是套中了，哪个考生又能确定它真就是自己想要的呢？

 【众评众议】

不是技术难题是应试苦果

  ■沙元森

  不知如何填报志愿，并非技术上的问题，而是多年应试教育必然结出的果子。在应试教育的框架内，很少有人会启发学生功课之外的兴趣。至于那些课外英语班、奥数班、钢琴课、舞蹈课等，通常也只起到考试跳板的作用，不一定就是学生个人的兴趣所在，甚至还可能是让学生感到痛苦的累赘。一旦被培养成考试机器，学生对社会的好奇和对问题的思辨就会渐渐萎缩，只把全部精力集中在模式化的学习和复习之中。长此以往，一旦走出“黑屋子”，必然会陷入茫然。

  希望每个考生在向他人咨询填报志愿的“技术问题”时，也能问一问自己，为什么要选择这个志愿。否则，在此之前一切为了一张成绩单，在此之后可能一切只为了一张文凭。更希望中国教育能真正培育出从小就有兴趣和志向的人才，而不是临到填表才想起什么是志愿。

  志愿填报何不让孩子作主

  ■臧峰宇

  家长对高考志愿的考虑往往是毕业去向和就业前景，认为孩子的兴趣爱好可能不切实际，他们可以被引导和塑造。这种考虑是合理且现实的。但很多家长往往忽略了一点，孩子的兴趣爱好反映了他们的天赋和特长。如果孩子喜欢学文史哲或数理化等基础学科，家长仅仅出于不好找工作之类的考虑，就劝说他们学热门专业，结果可能适得其反。孩子按家长的意愿填报了热门专业，后来在学习过程中因不喜欢和不擅长而产生了厌学情绪，可能影响他们的前途。因此，志愿填报应当是考生自主选择的结果，孩子的青春应该由他们自己作主。