2011全国高职高专计算机系主任年会隆重召开
发布时间：2011-07-27
关注利益相关者 构建一体化人才培养模式
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2011年7月17日至18日，2011全国高职高专计算机系主任年会在美丽的蓉城——四川成都隆重拉开大幕。作为中国IT职业教育一年一度的盛会，本次年会以“关注利益相关者 构建一体化人才培养模式”为主题，云集了全国180余所高职院校的230余位IT教育一线专家、多位国内知名的职业教育研究专家、IT行业专家和企业专家代表。年会旨在探讨和交流如何关注利益相关者的需求、重新审视IT职业教育现有的问题，让学生、教师、高校、产业、和政府等利益相关者在有效的机制下，共同参与到IT职业教育的人才培养中，解决人才培养中的难点，切实提高IT职业人才培养质量。
利益相关者理论最早运用于经济领域，近年来，越来越多的教育界学者和专家开始将利益相关者理论传播和应用于高等教育领域。目前，“关注利益相关者，构建一体化人才培养模式”已成为高职教育改革中需要不断深入探讨的核心课题。今年年会，清华大学软件学院副院长、国家服务外包人力资源研究院副院长顾明教授，大连东软信息学院院长、教育部高职高专计算机类专业教学指导委员会主任委员温涛教授、北京师范大学职业教育与成人教育研究所所长赵志群教授等15位嘉宾通过报告围绕会议主题提出观点，分享经验，达成共识，反映问题。
温涛教授在《IT服务产业发展与教育改革》的报告中着眼于全球经济形势和国家产业动向，向与会者分析了国内的IT职业教育在产业对人才需求变化中面临的机遇和挑战。温涛教授指出：IT产业发展和技术演进对于人才的需求已经由单一的技术型人才为主转向为“面向技术与面向业务和素质相结合的复合型人才”，高职院校必须通过解决师资队伍、教学内容、实训体系、教材建设、职业能力培养、考核评价、专业评估等几个核心问题，来实现一体化人才培养。顾名教授也在发言中强调：IT职业教育应当通过校企合作等方式，使产业人才需求与能力要求同步地传递到高职院校的教育教学中，确保专业教育培养出的人才能够与产业需求双向匹配。赵志群教授则从职业教育内涵的出发，系统阐述了如何紧抓人才职业能力发展的基本规律，在高校内部建立面向工学结合的教育教学体系，在课程和教学层面、以及职业能力评价等方面着力，实现学生职业发展的价值，从而实现IT职业教育的价值。
会上，来自IBM、英特尔等公司的企业代表详细解读了以云计算、物联网等为代表的新技术、新应用、新模式、新标准对产业和教育带来的深刻变化。来自教学一线的多位专家从教学实践出发，与企业专家一同，和与会者分享了各自院校在专业建设、课程改革、实训体系建设、教材建设等方面的探索，以及构建面向利益相关者的校企合作、学校与区域经济互动发展的宝贵经验，为与会者带来了高职院校构建一体化人才培养模式中的优秀的实践案例。
本次年会，教育部高职高专计算机类专业教学指导委员会（以下简称“计算机教指委”）发布了《教育部高等学校高职高专计算机类专业调整建议方案和专业建参考方案》。之前，计算机教指委从IT产业发展状况、院校招生情况以及产业发展对人才的动态需求着手，基于全国高职高专院校计算机类专业的实际情况，进行了大量的基础数据调研，并在此基础上，依据教育部要求，统一制定了专业规范文件模板，采取按专业分组研究，最后集中研讨论证的方式形成了相关专业的专业建设参考方案。作为专业建设的范本，专业建设参考方案的制订及发布，将为各院校计算机专业建设提供更为具体的指导，对IT一体化人才培养起到积极的推动作用。
作为本次会议主题的延伸和再思考，在由计算机教指委秘书长吴建宁主持的“互动对话”中，院校专家、企业专家和行业专家共同就“高职计算机类专业的发展趋势与改革方向”的话题展开热烈讨论。各位专家见仁见智，碰撞思维，用不同的声音，从师资建设、人才需求变化、人才培养等多层次、多角度探讨了IT职业教育中的热点问题。这种公开、共享、互动的交流，激发了与会者更深刻的思考，将促进实践者推进IT职业教育改革的行动。
此外，大会对2011年“英特尔院校合作伙伴计划”院校进行了授牌，“南海东软信息技术职业学院”等10所符合条件的院校加入了该计划。据了解，计算机教指委和英特尔公司将一同为计划内的院校提供免费师资培训、技术指导、课程改革以及就业扶持计划等服务。
“产业变革是IT职业人才培养的风向标，我们清楚地认识到，产业发展和技术演进对于IT人才的需求已经转为‘面向技术与面向业务和素质相结合的复合型人才’。相应地，对于目前的教育教学改革和人才培养，我们必须作深刻的反思。特别是对于师资队伍、教学内容、实训体系、教材建设等几个核心问题，我们需要有清楚的认识并予以有效的解决。”大连东软信息学院院长，教育部高职高专计算机类专业教学指导委员会主任委员温涛教授说，“在一体化人才培养模式的构建和实施中，高职院校应当更加注重面向产业需求和服务于地方经济，并从职业教育的内涵出发，从理论基础和方法学指导层面上，夯实职业教育改革。同时，我们也希望在今后的IT职业教育改革中，有更多的教育学家、社会学家、心理学家、技术专家与教育教学一线的老师一同参与到高职教育教学资源的开发中，让学生、教师、和企业能够通过优秀的教育资源受益，促进IT职业教育改革走得更加稳健。”
（计算机教指委秘书处 文/图）
