江苏经贸职业技术学院：发挥产业文化育人功能 培养高素质财经商贸类人才

高职教育以培养高素质技术技能型人才为目标，既重视学生专业知识和实践技能的培养，也关注学生文化素质与职业素质的养成。2014年，教育部等6部门印发的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》中，明确提出了“产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂”的目标，要求高职院校围绕产业、行业、企业发展需求开展教育教学活动，充分对接产业文化，开展产业文化育人。

作为江苏省唯一的财经商贸类国家（示范）骨干高职院校，江苏经贸职业技术学院主要为商贸和现代服务业培养高素质技术技能型人才。学校全面落实人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的使命和任务，深化教育教学改革，发挥产业文化育人功能，构建了“德育首位、能力本位、文化品位”三位一体的财经商贸类学生素质教育模式。

一、实践与经验

学校牵头成立了全国现代服务业职教集团，与300多家大中型企业、行业协会及政府部门建立了紧密合作关系，构建了专项合作型、紧密合作型、校企一体型的合作模式，在广泛开展订单培养、顶岗实训的过程中引入已被时代和市场所证明的优秀产业文化，形成了以博雅全人教育为核心、苏商文化研究为引领、历史传统文化为特色、创新创业文化为突破、校园环境文化为载体的财经商贸类院校文化育人体系，取得了良好的效果。

1.实施博雅全人教育，为文化育人体系构建打下基础。

2016年至今，学校已选派计算机、数学、体育、思政等公共课教师和辅导员近百人赴修平科技大学参加博雅全人教育骨干教师基础培训。参训教师全面系统地了解了博雅教育的历史由来、近代发展和实施模式，深刻认识到博雅教育在解决现阶段大学过度强调专业学习造成学生价值观和道德观失落等问题时的重要意义，进一步明确了人文素养、人格特质和专业能力三位一体的全人教育在培养高素质技术技能型人才过程中的重要作用，为文化育人体系的构建做好了师资准备。

学校为博雅全人教育制定了明确的目标：以立德树人为根本任务，将思想政治工作、苏商文化、校友文化、创新精神等融入博雅全人教育体系；将第一与第二课堂融合、将课内与课外活动融合、将本专业与第二专业融合，建构以“人格塑造、知识学习、能力锻炼”为核心三要素的博雅全人教育课程体系，营造由基本能力课程、博雅情怀课程、跨专业能力课程、“双创”服务实践项目（社团）和探索教育实践课程（拓展）组成的全方位育人环境。其中，博雅情怀课程包含经贸阅读、经贸文化、苏商文化、校友文化、企业文化、人文艺术、社会科学、生命伦理等，是文化育人体系的核心内容。

同时，创新创业服务实践体系也被纳入博雅全人教育全过程。由社会实践类、竞赛获奖类、岗位工作类、技能水平类、志愿服务类、社团活动类、文化活动类构成的“双创”服务实践，可以通过学分转换办法，形成“教、学、训、赛、创”为一体的创新创业教育服务学分，为创新创业文化育人提供了制度保障。

2.开展苏商文化研究，发掘整理地域特色商贸产业文化。

江苏在近现代涌现出以李鸿章为代表的洋务派官员和以张謇、荣氏兄弟为代表的民营企业家，推动了近现代中国工商业的发展。改革开放40年来，江苏创造出了以乡镇企业著称的“苏南模式”，以苏州工业园区为代表的外向型经济、以柬埔寨西港特区和埃塞俄比亚东方工业园闻名的“走出去”企业。刘强东、柳传志、张近东、董明珠等一大批江苏藉或在江苏创业的杰出企业家和商业领袖在国家经济生活中扮演着重要的角色。和谐奋进的精神风貌、自主创新的综合实力、全球视野的战略眼光、竞合发展的团队精神、尚德务实的诚信品格、以人为本的企业文化、造福一方的社会责任是苏商文化的精髓，与财经商贸类院校人才培养目标具有长期的延续性、高度的一致性和灵活的适配性，为文化育人注入了充足的历史和现实养分。

（1）成立中国商业史学会苏商史研究专业委员会。首批55家会员单位中吸纳了南京大学、南京师范大学、苏州大学、扬州大学等10多所高校，江苏省工商联合会、江苏省档案展览陈列馆、无锡市政协研究室、常州刘国钧文化研究中心等8家文化研究机构，以及苏宁集团、苏果超市、凤凰传媒等知名企业及行业协会纷纷加入。专委会聚焦“强富美高”新江苏新实践，以“苏商”“苏商文化”“苏商精神”为研究对象，梳理“苏商”发展脉络，挖掘“苏商”成功之道，为江苏企业发展和财经商贸类人才培养提供精神动力和文化支持，为学校文化建设提供原动力。

（2）举办苏商大讲堂。学校定期邀请江苏地区知名企业家来校举办专题讲座，介绍苏商历史和发展脉络，阐述苏商精神的深刻内涵，让学生了解崇尚实业、艰苦创业、服务社会的苏商优秀传统，在一个个生动鲜活的案例中亲近苏商文化、了解苏商精神、追寻苏商足迹。例如：

《江苏商论》主编王波教授在《江苏省商贸流通业改革开放40周年研究》专题讲座中回顾了改革开放40年来江苏商贸流通业不同的发展阶段，从社会经济效益、商贸流通业态、商贸流通经济成分等方面总结了江苏商贸流通业40年发展的丰硕成果，并深入地探讨了发展过程中的主要经验和存在问题。

江苏汇鸿亚森国际贸易有限公司总经理、高级国际商务师徐学文在《浅谈如何成长为一名合格的职场员工》专题讲座中结合自己的人生阅历和真实案例，从寻找合适的平台和工作岗位、脚踏实地戒骄戒躁、做好本职工作、诚信做人懂得感恩四个方面深入浅出地阐述了如何成长为一名合格的职场员工，与经贸学子分享了宝贵的职场经验。

（3）成立“苏商文化研究”社团。组织学生开展与苏商文化相关的学术性、探索性研究活动，变被动的灌输学习为主动知识获取，用学生的视角探寻苏商历史、传承苏商文化、弘扬苏商精神。

2.引入历史传统文化，传承非遗技艺和工匠精神。

云锦、金箔是南京的两张珍贵历史文化名片，共同入选首批国家级非物质文化遗产，是历史产业文化在现阶段的直接体现。学校充分发挥文化传承功能，与云锦传人郭俊团队共建“神帛堂”云锦艺术工作坊，与南京金箔集团共建“金箔产品研发工作室”，并在政府部门大力支持下联合相关非遗文化行业企业共同成立了“非遗文化传承与研发中心”，构建了高职院校“非遗活态传承”人才培养机制。

学校采用“PBGS”教学模式，通过项目团队进行课程设计，构建现代学徒“一制三化”（导师制，小班化，个性化，国际化）工作室教学体系，围绕学生培养工匠精神、提升文化素养。

3.培育创新创业文化，为文化育人注入新的时代元素。

随着创新创业日益成为经济社会发展的重要驱动力，学校不断加强创新创业文化教育，建立了全方位、立体化的创新创业文化育人体系，人才培养进一步贴近经济、贴近社会。

（1）构建创新创业文化教育课程体系。学校引入KAB、SYB创业培训课程，必修课与选修课并重，实施弹性学分制，构建特色鲜明的创新创业文化教育课程体系，为学生自主创业打好基础。

（2）打造创新创业文化品牌活动。学校成立了“大学生科协”“大学生创业中心”“大学生职业生涯创意协会”“市场营销创业协会”“电子商务创业协会”等学生社团，组织开展丰富多彩的校园创新创业活动，在自主性、生活性、趣味性的氛围里提高学生创新创业热情，增强创新创业能力和素质。

（3）优化创新创业校园环境。学校成立了市场调研工作室、财务会计工作室、法律事务工作室、品牌策划工作室、电子商务工作室和门店形象与广告设计工作室，为大学生创新创业提供全流程的服务与指导。

4.提升校园环境文化，发挥环境育人功能。

校园是学生学习生活的主要场所，是文化育人的有效载体。学校现有江宁、光华两个校区，占地面积1048亩。江宁校区是主校区，环境优雅、从容大气，由主题雕塑、特色景观石、文化墙为表现形式的商业文化、企业文化和校友文化在这里融合贯通、相辅相成，为读书治学提供了良好的文化氛围。光华校区在驻地政府的支持下改造为大学科技园，吸引大量电子商务、物流贸易和连锁经营类企业入驻。根据校企协议，学生成建制地在园区企业顶岗实习实训，近距离接受真实职场文化的熏陶，在适应、过渡和提升的过程中为即将到来的激烈的职场竞争做好知识、技能和心理准备。

二、成效与收获

1.提高了人才培养质量，增强了服务产业转型升级能力。

文化育人体系的实践，提高了财经商贸类院校学生的专业技能、文化素质、职业素养、就业竞争力和创新创业能力，适应了经济社会发展和产业转型升级对高素质技术技能型人才的需求。近年来，学生在国赛、省赛和行业大赛中屡获殊荣，取得优异成绩；毕业生受到用人单位好评，就业率连续多年保持在98%以上，就业对口率逐年提升；学校先后获得“江苏省文明单位”“江苏省高等学校和谐校园”“江苏省高校毕业生就业工作先进单位”“江苏省职业院校技能大赛先进单位”等荣誉称号。

2.文化育人，凝聚共识，提高了教师素养和教育教学水平。

文化育人体系的实践，使教书育人理念深入人心，提升了教师队伍水平，涌现出一大批爱岗敬业、深受学生喜爱的名师。学校现有国家级优秀教学团队1个、省级优秀教学团队3个，国家级教学名师1人、省级教学名师2人、江苏省有突出贡献中青年专家1人。学校获国家级教学成果奖二等奖2项，江苏省教育教学成果特等奖2项、一等奖4项，牵头建设国家专业教学资源库建设项目2项，拥有国家级精品课程2门、江苏省精品课程8门。

3.打造了校园文化品牌，产生了良好的经济和社会效益。

文化育人体系的实践，成功打造出具有影响力的校园文化品牌，产生了良好的经济和社会效益，受到教育主管部门肯定和兄弟院校的好评。2018年在教育部举办的全国第五届大学生艺术展演活动中，学校参赛作品《“神帛堂”云锦艺术传承创新工作坊》获大学生艺术实践工作坊全国一等奖，原创舞蹈《一九三七·祭》、原创戏剧《山路弯弯》获艺术表演类全国二等奖；7名教师获“全国优秀指导教师奖”。此外，“神帛堂”云锦艺术传承创新工作坊赴兄弟院校成功举办了江苏省高雅艺术进校园拓展项目“感知云锦传统文化，传承非遗工匠精神”艺术展览活动；师生研发的部分云锦产品获得国家发明专利，已纳入合作企业生产计划。