在这里学会了责任与担当

■本报记者 郭萍

寒假前的一天，记者来到东北林业大学采访，整整一个上午，大学生们争相讲述自己参加公益事业的故事。记者对没轮上发言的米冉冉说，下午一定去看同学们捐建的“阳光书屋”，没料到米冉冉竟然没吃午饭就在“阳光书屋”等着了。“阳光书屋”只是阳光青年志愿者协会的活动项目之一，最初只是组织学生们捐书，如今“公益生意”越做越大，助残、献血、环保宣传、清扫校园、照顾空巢老人等，协会已经拥有2000余名会员。

如今，已有25个公益类社团活跃在东北林大校内外。学工教师们惊喜地说，4年来坚持不懈地开展大学生主题推进式思想教育结出了累累硕果。

按年级递进确定主题解决实效性问题

针对大学生思想教育的实效性问题，2007年东北林大深入调研，通过用人单位走访、校友追踪调查、专业教师座谈、辅导员工作反馈、专家论证等形成了共识：大学生日常思想教育必须符合教育规律，符合人才成长规律。

东北林大围绕树立社会主义核心价值观，按照引导学生成人、教会学生成事、培养学生成才、激励学生成功的年级递进顺序确定了教育主题，即在一年级开展大学导行教育——教育引导刚入学的新生尽快了解学校，适应大学生活，完成角色转换；二年级开展文明修身教育——教育引导学生树立文明新风，抵制不良风气，慎己慎微慎独；三年级开展生涯规划教育——教育引导学生明确职业方向，规划未来生涯；四年级开展成功教育——教育引导学生探寻成功人士成长轨迹，激发人生潜能，励志走向成功。

同时，东北林大根据大学生思想政治教育的重点和难点，主要对8类学生群体进行层级化主题教育。如针对家庭经济困难学生群体，重点开展励志成才教育；针对心理障碍学生群体，重点开展生命智慧教育；针对学习困难学生群体，重点开展学习能力教育，等等。

精心打造理论团队 周密规划实践环节

为保障好的教育效果，经过反复遴选，东北林大组建了由校内外专家学者、思想政治理论课教师、机关党政干部和辅导员组成的主题推进式教育讲师团。同时，按照精品课的标准对每个教育主题进行师资配备，实施“131工程”，即每个教育主题设主讲教师1名、辅助教师3名、实践教师1名，主讲教师负责主题教育主报告的宣讲，辅助教师负责学院的辅导报告，实践教师负责学生主题实践活动的开展、组织和管理。

“我做学生工作9年了，辅导员事务性的工作琐碎、繁杂，很难有精力沉下心来认真思考大学生思想政治教育的规律。”东北林大林学院党委副书记宋妍感慨地说，“主题推进式教育更有利于辅导员在工作中有针对性地进行更为深入的研究。”宋妍带领相关社会工作专业学生为三届大一新生进行了6期团体心理辅导，积累形成了上万字的总结材料。

优秀学生大批涌现 从个体走向群体

东北林大党委副书记孙家林告诉记者，家庭经济困难的学生比例占在校生总数的30%左右，高于全国高校经济困难学生占在校生20%的比例。但截至2011年7月，全校学生欠费不到7万元，无恶意拖欠学费的学生，毕业生贷款按期还款率稳定在95%以上。其中，15人主动申请取消贫困生资格，20余人主动把国家助学贷款让给更困难的同学。

权莉当年怀揣着全家仅有的5000元钱来上大学，并靠勤工俭学完成了学业。2010年，她考上了研究生，选择义务支教一年。“当时竞争很激烈，但我感恩的真诚打动了学校，获得了唯一一个研究生支教名额。”权莉说。

作为一所工科院校，东北林大的数学、外语并不占优势，但外语学院的外语过级率超过了80%。园林专业学生李晓丹荣获了全国大学生英语竞赛特等奖，叶楠以全国第二名的成绩获得全国大学生数学竞赛一等奖。优良的学风促进了学生培养质量的提高，全校因为成绩达不到学分绩点而不能获得学位的学生人数由2006年的44人锐减至2010年的16人。近3年来，该校毕业生的一次性就业率稳定在90%以上。

开展主题推进式教育以来，东北林大每年都收到学生家长寄来的感谢信1000余封，社会各界寄来的感谢信几百封，他们在信中充分表达了孩子入学后发生的可喜变化，感谢学校卓有成效的教育。