浙江建设职业技术学院着力培养古建类工匠人才

浙江建设职业技术学院聚焦浙江省古建保护对复合型人才的急切需求，针对古建技艺工匠人才培养滞后于产业升级和新技术变革等现实问题，经多年实践，为社会输送了大量古建类工匠人才。

创新“匠师创传”理念，实施“双核联动”育人

以幕墙学院对接产业，立足地方文化产业需求与古建产业之间的哲学思辨，立足古建根脉与跨区域藤蔓的共生逻辑，提出了“以匠为基、以师为导、以创为翼、以传为魂”的“匠师创传”人才培养理念。

依托“古建资源库”和“古建中心”，实施“双核联动”。组建全国古建创新联盟，遵循古建保护流程，构建资源库专业群的“五个主专业+五个辅专业”人才培养方案体系。匠师协同，开展“双师大师工作室制”模块化教学，实施“四阶递进”现代学徒制古建工匠人才培养新范式。活态传承，创新构筑古建工匠协同育人机制。

成果实施以来，古建产业的创新发展内驱力明显增强，人才培养质量显著提升，入选国家骨干专业、央财支持专业，获评浙江省职业教育教师教学创新团队和浙江省高校黄大年式教师团队，入选国家教育部门现代学徒制案例。

从“松散对接”到“深度耦合”，夯实实践育人根基

学校坚持产业引领、需求导向，以学科交叉为纽带，推动校企资源深度耦合，于2012年提出现代学徒制培养新理念，以课程体系改革为着力点，开展“多维选课”实践，该理念与实践具有一定的理论意义和推广价值。

依托浙江省示范性实训基地、校企合作学院及企业“双师”工作室，开展“古村落保护”等核心课程和综合实训。依托浙江大学建筑设计研究院有限公司等紧密型实训基地、校内教师工作室等，开展“古建施工图设计”等基础课程教学。开发技术标准50个、岗位人才标准16个、课程标准280个。

联合浙江省亚厦装饰新材料研究院，承担国家自然科学基金、火炬计划等项目近50项，横向到款超10.4亿元；完成浙南廊桥相关著作15部，测绘报告8份；获得省级成果奖6项；转化科研成果12项，累计产值1.1亿元；与上海数造机电科技股份有限公司共建工作站，与玉环圣弘法数控雕刻设备股份有限公司共建石雕3D打印中心，设备值超0.8亿元；开展社会人员培训100余次，年培训古建人员7000余人次。

创新“1+N”培养模式，实现校企资源高效整合

依托一支教授团队，联合多家头部企业共育“三四三四”人才；整合多个跨学科团队，聚焦一家行业头部企业的核心需求开展定向培养。围绕“亚厦学院”“悦容学院”等校企合作学院，创立并实施“1＋N”新型古建人才培养新体系和“新体系+新模式”系统化人才培养新形态。构建“三四三四”人才培养路径，即学校、行业、企业三个育人主体，通过“识岗、轮岗、专岗、顶岗”四阶培养，经学校、企业考核、行业认证合格，颁发“毕业证、行业联合学院结业证、行业职业资格证”三证，推进“学生、学徒、准员工、员工”四层次的职业能力和身份转变，为古建行业转型升级提供了“技艺传承数字化、人才培养国际化”解决方案。

创造性构建“古建资源库+专业群+专业”跨区域的古建育人新路径。首创“师带徒+模块化+项目化”活态传承模式，创新推动传统技艺的数字化保护与创意转化，打造“一馆四库一平台”数智教学资源库，形成“思想引领—政行企协同—技艺活态传承—数字创新—成果反哺”闭环育人生态。

模式创新共享，运行机制示范推广。已在青海建筑职业技术学院、宁夏建设职业技术学院等20余所院校推广；主持的国家资源库素材被全国多所高职院校教师调用组课，社会行业企业单位参与总数达千余家。

浙江建设职业技术学院通过体制机制创新，深化产教融合，推动了古建类人才培养的资源协同与整合，走出了一条古建类人才培育新路径。

（何慧鑫）