江苏农林职业技术学院：“三领三建”锻造园林职教“匠师”队伍

在全面推进教育现代化、着力建设教育强国的时代背景下，职业教育教师队伍建设已成为支撑产业转型升级、服务国家战略需求的关键一环。江苏农林职业技术学院深刻把握生态文明建设与乡村振兴的历史机遇，以国家级园林技术专业职业教育教师创新团队建设为核心抓手，秉持“匠心造园、潜心育人”的理念，通过系统性的结构重组、路径创新与机制重构，探索形成了一条特色鲜明、成效显著、可复制推广的高水平“双师型”教师队伍建设之路，为新时代园林职业教育高质量发展注入了强劲的师资动能。

学院打破传统师资组织模式，通过“三领三建”打造了功能互补、开放协同的“三类工作室”新生态。一是建强院士领衔的科研育人工作室。依托曹福亮院士团队与国家级科研基地，将前沿科研项目转化为育人资源，培养兼具科研素养与教学能力的专业领军人才。二是建优大师领军的技艺传承工作室。建成从校级到国家级的技能大师工作室链，通过“大师带徒”、赛教融合，实现传统园林技艺的活态传承与创新。三是建实校企联动的产教融合工作室。柔性引进产业教授，共建企业工作室，推动教师与企业专家混编协作，形成了师资双向渗透、课程与技术同步更新的深度合作机制。

围绕教师核心能力提升，学院实施“四依托四结合”培养模式，系统塑造“双师”素养。依托世界技能大赛中国集训基地，以赛促教，培育“教练型”教师；依托全国园林行业产教融合共同体，推进技术攻关与创新创业融合，培育“双创型”教师；依托美丽乡村建设平台，引导教师深入一线开展规划设计与技术服务，培育“服务型”教师；依托国际交流基地，拓展教师国际视野，培育“国际型”教师。四大路径协同，全面提升教师的实践教学、技术研发与社会服务能力。

图1 “四依托四结合”教师培养工程

为激发教师持续成长内生动力，学院建立“四阶六能三度”发展性评价体系。该体系规划教师从新教师到专业领军人才的四个成长阶段，聚焦师德践行、教育教学、科研服务、师生同赛、国际交流、数字素养六大核心能力，并以目标达成度、业绩贡献度、素养提升度作为评价维度，将诊断结果用于绩效分配、职称评审与成长支持，形成“评价—反馈—提升”闭环，推动教师与团队协同发展。

图2 “四阶六能三度”的教师能力评价体系

通过系统化、结构化推进团队建设，学院取得一系列突出成果：拥有世界技能大赛中国集训基地、国家级大师工作室等一批高端平台；教师团队获国家级教学成果奖、全国教师教学能力大赛奖项，涌现出全国技术能手、江苏工匠等名师名匠；牵头制定国家专业教学标准、竞赛规程，承担多项国家级科研推广项目；学生在全国职业院校技能大赛中屡获金奖，人才培养质量广受认可。团队建设经验吸引全国多所院校交流借鉴，被《新华日报》《中国青年报》等媒体多次报道，示范辐射效应显著。

展望未来，江苏农林职业技术学院将继续以服务国家战略为导向，深化教师团队内涵建设，持续优化“三类工作室”运行机制、完善“四依托四结合”培养路径、健全“四阶六能三度”评价体系，努力打造一支具有匠心情怀、精湛技艺、创新能力和国际视野的园林职业教育教师队伍，为生态文明建设与乡村振兴持续贡献“农林力量”。

（王海莉）