江苏医药职业学院：数智赋能 培养基层医药卫生人才

江苏医药职业学院紧扣国家战略和区域发展需求，以数字化转型为主线，全面深化医教协同、强化平台支撑、推进“三教”改革，通过数字化赋能，学校在人才培养模式创新、办学资源开放共享、专业内涵建设提升等方面取得了显著成效，执业医师资格考试通过率显著提升，在各类技能大赛中屡获佳绩，为基层医药卫生事业输送了大批高素质应用型人才。

深化医教协同，数字化赋能育人模式改革创新

为突出人才培养与岗位要求的适应性，学校在苏南、苏中、苏北遴选了30家优质医院，创建医教融合育人实践平台——临床学院，形成“1校30院”跨地域、一体化的“大苏医”育人格局，实现“基础在校、专业在院”的“一体双元”培养。为确保跨地域人才培养质量，学校通过数字技术，构建了“岗课赛证”融合的模块化课程体系，将岗位需求、执业考试、技能大赛等内容融入课程。

学校创建“课程同组”结构化专业教学团队，实施“课岗交替、情境实景”临床教学改革；建成“校领导与院领导、教务处与科教科、专业教研室与科室教研室、专职与兼职班主任”的“四对接”管理融合机制，实现课程、队伍和管理的“三融合”，形成“三融四接”协同机制。同时，建立“线上+线下”校院一体化管理平台，实施“驻、巡、督、馈、评”与“同标准、同备课、同培训、同考核、同竞赛、同激励”的“五控六同”质量管控制度体系。教学改革成果先后获得国家教学成果奖二等奖、全国卫生职业教育教学指导委员会教学成果奖一等奖、江苏省教学成果奖一等奖和二等奖。

为进一步深化改革成果，提升产教融合管理与服务水平，学校构建产教融合管理服务平台，为学生、教师、二级学院、协同中心、合作单位、教学基地提供统一工作平台，并协同各二级学院对基地教学、学生管理等进行动态监控与跟踪。产教融合管理服务平台以产教融合以及医教协同全领域、全过程管理为建设目标，实现学校现有软硬件资源的充分利用。平台在“医教协同”模块下实现了合作对象备案管理、课程管理、师资管理、学生管理、实习管理、考核管理、合作成果管理、合作成效管理、合作数据分析服务，为“三融四接”协同机制、“五控六同”质量管控制度体系等提供信息化保障，体现了数据共享化、分析可视化、评价科学化、流程标准化的平台价值。

加强平台建设，数字化赋能办学资源开放共享

加强管理平台建设。针对国家教育部门《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》中提出的“以数据为驱动力，利用新一代信息技术提升教育管理数字化、网络化、智能化水平，推动教育决策由经验驱动向数据驱动转变、教育管理由单向管理向协同治理转变、教育服务由被动响应向主动服务转变，以信息化支撑教育治理体系和治理能力现代化”的要求，学校重点建设信息网络、平台系统、数字资源、智慧校园等新型基础设施，搭建了由在线教学服务系统和教学管理平台、网络教学平台、执考辅导平台组成的“一个系统三类平台”，统筹学习、教学和管理过程中的大数据，促进教育数据的贯通共享。其中，学校与人民卫生出版社有限公司联合开发了执考辅导平台，为护理、临床医学等专业师生开展执考辅导、自主学习、自测考试等提供优质资源和条件保障。近年来，护理、临床医学、预防医学专业执业医师资格考试成绩全部跻身全国同类院校前列，形成了“苏医执考”品牌效应。

加强实践平台建设。学校积极建设智慧教室、智慧校园和智慧学习生活环境，将新技术深度融入教学，构建虚实结合的情境化教学场景。通过提供丰富的教学资源、互动交流平台、个性化的学习环境以及便捷的学习管理和评估手段，学校利用虚拟现实、人工智能、物联网、大数据等技术将临床全景展示给学生，对教学起到了积极的作用，同时也培养了学生的综合能力和创新思维。学校通过虚拟仿真实训基地建设，为学生提供更多的实践机会，学生可以反复练习，加深对知识的理解和掌握，提高技能的熟练程度，促进个性化和差异化发展。学校获批江苏省高等职业教育产教深度融合实训平台、江苏省高等职业教育产教融合集成平台、江苏省示范性职业教育集团、江苏省职业教育校企合作示范组合性培育项目、江苏省职业教育虚拟仿真实训基地等。

推进“三教”改革，数字化赋能专业内涵建设提升

促进教师教学能力提升。举办教师教学能力比赛是促进信息技术与教育教学深度融合的直接手段。学校通过教师教学能力校赛逐级遴选、反复打磨，制定了各参赛团队的备赛日程计划及任务；定期召开推进会，从学校、学院、教师层面给予参赛团队全力支持，并聘请校内外专家与参赛团队结对辅导，对参赛作品进行多轮、全方位的指导打磨。通过教学能力比赛，教师的数字化教学意识、数字化教学设计与组织能力、信息技术工具使用能力得到显著提升。

推动教学资源建设。学校紧扣产业升级和数字化改造要求，大力开发活页式、工作手册式等新形态教材，积极拓展教材的外延，教材建设成效显著。主编教材141部，其中，入选“十四五”职业教育国家规划教材7部、“十四五”职业教育省级规划教材20部；分5批立项建设了活页式、工作手册式等新形态教材67部，其中16部已经印刷出版。学校构建了“国家—省—校”三级教学资源建设体系。牵头修订《高等职业学校康复治疗技术专业教学标准》。主持国家教学资源库建设项目5个，主持省级专业教学资源库2个，主持国家在线精品课程6门、省级在线精品课程17门，在国内知名慕课平台上线慕课42门、校级在线精品课程186门。

深化教学方法改革。学校实施以学生数字化技能获得为核心的“课堂革命”，加强“翻转课堂”“混合式课堂”等教学模式融合运用，使教法更多体现信息化和数字化。制定《线上线下混合式教学改革课程认定与支持办法》，鼓励教师开展线上线下混合式教学改革，形成以质量提升为核心的“线上+线下”课堂教学新常态。

学校以数字化推进“三教”改革，专业内涵建设成果丰硕。学生参加全国职业院校技能大赛累计获得金牌22枚，成绩位居全国同类院校前列。在2023、2024年全国职业院校技能大赛中，获得国赛一等奖5项、二等奖2项、三等奖2项，其中临床医学、药学、老年护理与保健专业首次参赛均获得一等奖，护理专业连续5年取得一等奖；在中国国际大学生创新大赛中获得国赛二等奖1项、省赛特等奖2项；在第九届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计大赛中获得一等奖2项。

（吕颖 徐红涛 陈玥琳）