科研领跑 技术伴跑 专业跟跑

职业教育肩负着为区域经济社会发展培养高技能人才的重任。湖北咸宁职业技术学院秉持“本地生源、本地培养、本地发展”理念，将本地生源率、本地实习率、本地就业率纳入学校发展的关键指标体系。这一机制的建立，使得学院与本地企业之间形成培养和输送技术技能人才的稳定渠道，为区域产业发展源源不断输送人才，为本地企业注入新鲜血液，有力地支持了区域经济发展。

同时，学院坚持“科研领跑、技术伴跑、专业跟跑”机制，紧密围绕本地主导产业的关键技术卡点以及转型升级痛点，积极作为。在科研领跑方面，推行重大科技攻关项目“揭榜挂帅”制度，鼓励教师团队勇挑重担，以科技创新引领产业发展，获得省级科技进步奖4项。在技术伴跑环节，精准对接企业技术改造需求，大力推动院士工作站、技术创新中心等平台建设，成立鄂南特色农业产业技术研究院等2个省级平台和18个市级科研平台，为企业技术升级提供坚实的技术支撑；积极推进百名教授进企业、百名企业工程师进校园的“双百工程”，促进产学研深度融合，加速科技成果的转化与应用。在专业跟跑上，根据产业发展动态，及时调整专业设置和课程体系，确保专业人才培养与产业需求紧密契合，为产业发展提供精准的人才保障。

多元联动，打造市域产教联合体。学院充分发挥龙头带动作用，与产业园区、龙头企业联合成立咸宁市域产教联合体。在市政府的主导下，建立多部门联席会议制度，成立由政行企校共同参与的理事会，初步实现产权结构多元化、内部管理制度化、运行实施市场化，探索出决策、项目、执行、咨询“四中心”服务型实体化运行模式，各方在产教融合大舞台上各司其职、协同合作，实现多方共建共治共享共赢。通过多元联动机制，学院整合各方资源，形成强大的发展合力，为区域职业教育生态优化和产业高质量发展奠定了坚实基础。

平台推动，提升产业服务能力。学院与企业紧密合作，共建类型多样、功能集约、开放共享、运行高效的产学研创新服务平台，目前已组建新质生产力产业学院等专业性产业学院7个、产教融合实践中心100余个。这些平台成为开展实践教学、科研创新、社会服务的重要阵地，极大地提升了学院的产业服务能力和发展效益。2023年，咸宁市新产业公共实训基地成功列入“开放型区域产教融合实践中心”国家级立项推荐名单，为区域职业教育发展树立了典范。

项目驱动，聚焦产业发展瓶颈。学院聚焦当地产业发展中的瓶颈问题，从市场调查、需求分析等基础工作入手，精心策划并实施了一系列具有针对性的项目。其中，“一村多名大学生培养计划”致力于为乡村振兴培养高素质人才，通过提升农村人才的知识水平和技能，推动农村产业发展和乡村建设；“本地企业用工保障计划”着眼于解决本地企业用工难题，通过订单式培养、新型学徒制等多种人才培养模式，为企业提供稳定的用工保障。这些项目的实施有效推动了产学研创的深度融合，切实解决了产业发展中的实际问题，为区域经济发展提供了有力支持，形成“平台+实体+项目”的常态化运行模式。

横向互通，优化人才培养机制。学院主动对接地方产业发展规划，对区域内的人力、技术、项目等资源进行系统整合。通过组建专业教师与企业导师团队，共同开发核心课程资源与实践项目，整合订单式培养、企业新型学徒制等多种人才培养路径，实施“一产一策”“一企一策”人才培养计划。这一举措构建了本地产业人才储备和企业用工保障的长效机制，确保了人才培养的精准性和有效性，更好地满足了区域产业发展对人才的多样化需求。

纵向贯通，拓展协同发展链条。学院积极探索构建“中高职+高层次本科院校”“中小微企业+龙头企业”等多维纵向合作链条的“1+1+1+N”协同发展模式。在中高职衔接方面，学院与市内中职学校合作开展五年制专业达14个，每年联合培养招生近400人，为中职学生提供继续深造、提高技能的机会，推动了中高职教育的有机衔接和一体化发展。在高本联合培养方面，学院每年高本联合培养学生70人以上，专升本学生近千人，2024年更是获得高本衔接试点项目3个。这些成果的取得，在加强与本科院校交流合作、促进教育资源共享互补的同时，也提升了学院人才培养的层次和质量，为学生发展拓宽了道路。

区域融通，构建职业教育社区。学院充分发挥自身优势，聚合县域教育、科研、人力等资源，与校县（区）合作共建共管区域性产业学院。通过开展跨区域、跨企业、跨专业订单培养，学院打造了产学研深度融合、生产要素共建共享的区域职业教育共同体。2023年，嘉鱼产业学院、崇阳产业学院正式成立；2024年，咸安产业学院、通城产业学院等相继揭牌。这些区域性产业学院的建立，促进了区域内职业教育资源的优化配置和协同发展，为当地产业发展提供了更加贴近实际需求的技术技能人才，推动了区域经济的协同发展和共同繁荣。

（作者：马芬，单位：咸宁职业技术学院）