济宁职院：把工位搬进教室，让课堂落在园区

　　将产业园建在校园里，将校园建到产业园里，这种“双园模式”将教学、产业深度捆绑起来。这是济宁职业技术学院（以下简称“济宁职院”）正在探索的人才培养新模式。

　　日前，科技日报记者在该校采访时了解到，济宁职院依托腾讯云计算（北京）有限责任公司，引进100个产业项目和50名腾讯工程师，与济宁土发集团联合成立腾讯云数字技术产业学院。该学院除了在济宁职院校内成立了“校中园”——腾讯北方数字项目交付基地，还在校外济宁融发产业园内建设了“园中校”——腾讯云·融发数字经济人才培养示范基地。“双园模式”使校园与产业园区的资源得到整合，能够让学生从理论学习、实训实践、实战历练三个层面得到成长。

　　训练实战“无缝衔接”

　　日前，记者走进位于济宁职院校内的腾讯北方数字项目交付基地，发现基地内各个房间外墙上都有如智慧农业、智慧文旅、智慧工厂项目组等字样的独特标识。房间内，胸前别着“项目+姓名”字样铭牌的工作人员正在认真工作。

　　这些工作人员还有一个身份，那就是济宁职院的学生。他们在进入腾讯北方数字项目交付基地后便被划分到各个项目组，接受实战历练。

　　济宁职院电子信息工程系2023级学生刘明洋参与了智慧农业项目。刘明洋告诉记者，他已在基地实训超过3个月。其间，他跟随团队完成了4个项目。他说：“我们做的是项目研发实施部分，老师就是我们的项目经理。”

　　济宁职院的合作伙伴，腾讯北方数字项目交付基地的运营者之一，山东融发数字运营有限公司总经理王晴晴对“双园模式”深有感触。“我们做产业园区，吸引数百家企业入驻，但数字人才怎么来？是济宁职院给我们带来了源源不断的人才供应。”她说，“双园模式”能为院校人才培养提供真实的产业实训环境。

　　从“被动接受”到“主动创造”

　　在“校中园”和“园中校”之间奔波了近两年之后，济宁职院电子信息工程系2023级软件技术专业学生张恒睿完成了从“学生小白”到“职场能手”的转变。

　　张恒睿告诉记者，在腾讯云数字技术产业学院的专业实训中，他第一次接触到数字孪生技术。尽管对此陌生，但随着项目推进，他摸出了门道。之后，他又参与了展厅创建数字孪生模型、“开封数孪”项目等工作。

　　“校中园”和“园中校”的分工不同。济宁职院党委副书记、院长李中国说，在“校中园”里，企业将派产业导师讲授专业核心课、实训课程；在“园中校”里，由企业项目导师带领学生，借助企业当前的最新设备和技术，在项目中学习实战技能。“双园模式”最终目的是让学生实现本地化就业。

　　在采访中，记者注意到，在产业实训过程中，上述基地配备了数字孪生、人工智能、大数据、区块链、大模型等技术方向的前沿技术平台，并由一线产业工程师担任教师。“除前沿技术教授外，我们还将腾讯及其生态体系内数千个实际交付的数字项目作为案例，让学生进行模拟实践，提升他们的实战经验。”王晴晴说，待项目交付完成后，他们将根据学生所处的项目岗位类型给予相应补贴，以资鼓励。

　　孙萌是济宁职院软件技术专业的辅导员，她对“双园模式”下学生的成长感触颇深。“实训期间，学生深度参与了‘高并发场景优化’‘分布式系统集成’等企业级项目开发。”孙萌说，从最初的技能生疏，到后期能够独立完成模块开发，学生们解决问题的效率显著提高，同时，他们的沟通能力、团队合作能力也有效提升。多人协作完成的“开封数栾”项目获得了企业导师的高度评价。

　　孙萌说，她深刻感受到，在“双园模式”的托举下，学生们从“被动接受者”转变为“主动创造者”，实现了知识体系与职业能力的双重提升。

　　“每年，我们学校有600名学生参与到‘双园’的实训中。”济宁职院电子信息工程系副主任王秀芳说，大多数学生选择留在济宁，为地方发展作出贡献。

（记者：王延斌 ；通讯员：佀传周、齐福兵）