江西现代职院提升教师数字化教学能力——数字化赋能教学改革
发布时间:2024-10-29 信息来源: 《中国教育报》2024年10月29日06版
教育数字化是实现教育现代化改革的必要路径,而教师数字化教学能力的提升则是实现这一改革的关键。作为全国职业院校数字校园建设试点单位,江西现代职业技术学院紧紧围绕国家教育信息化战略部署,聚焦学校发展目标和师生需求,夯实数字校园基础设施建设、构建数字化制度保障体系,通过职教导师、教学名师、数字技师“三师引领”赋能教师数字化教学能力,有力提升了“数字化”建设成效。
夯实数字校园基础设施建设
学校党委高度重视数字校园建设,将数字化转型作为提升学校治理能力和服务水平的重要手段,投入人力、物力、财力保障数字化转型升级。建设了数据中心机房和模块化机房,构建了云计算平台,支撑超过35套业务系统和相关平台的运行;建有标准化考场102间、物联管控智慧教室6间、普通智慧教室78间,形成了以空间学堂、易智教、工学云为代表的信息化教学、实习实训管理应用平台;教学应用在线课程总数达1892门,实现了全校学生公选课程线上教学,学生使用平台人数累计超4.5万人;成立了数字化教学指导委员会、课程教学团队,开发教学能力培育平台,数字化监测教师教学能力提升数据,并进行基于大数据的科学评估和考核。
构建数字化制度保障体系
教师数字化教学能力的提升不仅仅是教师的任务,更需要学校顶层规划与设计。学校党委全面调研,靠前谋划,抓住数字化转型“牛鼻子”,借势借力撬动学校各领域制度改革创新,健全了常态化教学培训机制,系统提升教师队伍数字化教学认知;制定了数字化教学改革激励方案,激发教师教学改革动机;完善了教师成长规划方案,帮助教师清晰规划职业生涯成长路径,坚定持续教学改革的意志和信心;颁布了学校竞赛、科研管理办法,建立“校级—省级—国家级”三级常态化竞赛奖励机制,最大限度激发教师以赛促教、以赛促研的积极性。
“三师引领”赋能数字化教学能力
职教导师领航、教学名师护航、数字技师助航,确保教师从数字化认知到技能再到应用逐一消除短板。由各类国家级职教专家组成的职教导师团队引领赋能,学校组织教师参加培训,提升教师数字化教学认知。推进“青年教师培优”行动计划,赴名校进行“定制式”培训达900人次,一人学习,全校受益,教师校内分享,持续开展“可持续”数字化教育改革专题研讨活动。由校内外教学能力大赛优秀获奖选手构成的教学名师示范教学,传授“数字化教学设计、教学实施、教学评价、协同育人”四维教学能力,通过教师的课堂教学常态有效应用,解决好数字化应用与教学改革“两张皮”的问题。由拥有企业背景的优秀数字化技术工程师组成技师团队,助力教师将数字化技术落地具体教学应用。企业的工程师开设技术落地专题培训,讲授如何在课堂上应用技术构建数字课程,从知识传授到技能培养,再到实际应用,提供了从理论到实践的全程指导,全方位支撑教师的数字化教学改革实践。
通过不断探索符合时代要求的数字化教学改革新模式和新途径,学校教师数字化教学能力明显增强,不仅建设了多门国家级、省级精品在线课程和专业资源库,还出版了多部教材(著作)并参与制定多项国家级、省级专业教学标准,推动了行业的教学规范化。同时,学生的实际操作能力和岗位素养也大幅提升,毕业生就业满意度连续三年超95%,就业专业对口率达80%以上。
(作者:陈飞,系江西现代职业技术学院党委书记)