重庆工商职业学院构建“1234”新时代劳动教育新范式

重庆工商职业学院深入落实党中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的重要决策部署，强化劳动教育顶层设计，把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化、学校特色和学生生活实际，积极探索和构建“1234”劳动教育模式，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的劳动价值观，激发学生的劳动热情，提升学生的劳动素养，培养德智体美劳全面发展的时代新人。

图1 重庆工商职业学院“1234”劳动教育模式

一、一个培养目标：把牢人才培养的根本任务

以培养德智体美劳全面发展的时代新人为目标，引导学生树立正确的劳动价值观，培养学生勤俭、奋斗、奉献的劳动精神，养成良好的劳动习惯，提升劳动技能和创新创造能力，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，促进新时代大学生的全面发展。

二、两个教育场景：健全劳动教育有效途径

学校充分发挥“课内教育”和“课外教育”两个教育场景，不断拓展劳动教育有效途径。

课内教育：学校从2021级开始，在各专业人才培养方案中均开设了《劳动教育》必修课，制定了《劳动教育》课程标准，编制了《劳动教育》授课计划书，通过课堂理论讲授、听报告会等形式，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神等专题教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

课外教育：依托校内外劳动教育实践基地和第二课堂平台，制定劳动教育清单，通过课外有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，引导学生“自找苦吃”、动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，体会劳动创造美好生活，认知劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

三、三支教育队伍：强化全员育人工作体系

学校充分调动思政教育工作者、专业课教师、行政教辅后勤人员在劳动教育中的作用，形成全员育人合力，共同做好新时代劳动教育。思政课教师、辅导员等思政教育工作者通过劳动教育必修课、主题班会、班团活动等开展劳动精神教育和劳动实践活动，将劳动教育融入思想引领和校园文化建设中。专业教师结合专业特点，深挖劳动教育课程思政元素，开展实习实训、技术服务等，充分发挥校级技能大师工作室和企业工作室作用，将劳动教育有机融入到专业教学实践中，进一步提升学生的劳动能力和职业技能。行政教辅后勤人员，结合学校实际，开设劳动+特色课堂，并通过组织集体劳动、社会实践、勤工助学、岗位体验等活动，使学生增强踏实劳动意识，积累职业经验。

四、四种教育类型：丰富劳动教育体验场景

学校充分发挥全过程育人合力，从课程体系、校园文化、社会实践、志愿服务等多方面开展劳动精神教育类、日常生活劳动类、劳动生产实践类、服务性劳动类等不同类型的劳动教育。

劳动精神教育类：用好劳动课堂主渠道，将劳模精神、劳动精神、工匠精神的典型案例融入课堂教学中，进一步激发广大师生爱劳动、爱人民、爱祖国的情怀。开展劳动精神教育主题党、团日活动，充分利用校园各种宣传阵地开展宣传教育，引导学生养成热爱劳动、尊重劳动的好习惯。举办“劳模大讲堂”活动，邀请劳动模范走上讲堂，分享成长历程、宣讲先进事迹、展示精湛技艺、弘扬劳模精神。举办主题征文活动，征集身边的劳动故事、奋斗经历，解读劳动创造美好生活的意义，弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的主旋律。

日常生活劳动类：将劳动教育融入寝室文化建设，让学生立足个人生活事务处理，培养良好的生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识。组织集体劳动，将教学楼区、校园绿化区、实训楼分配到各学院，由各学院统筹安排全学院学生集中参加劳动，创造良好劳动氛围。打造“劳动+特色课堂”品牌劳动实践项目，围绕“懂得生活 尊重劳动 珍惜成果 崇尚生命”的育人目标，开设涵盖美食烹饪、生活创意、健康生活、家居整理、紧急救护等内容的特色课堂，为师生搭建一个提升自我、展示自我的劳动实践平台，构建特色品牌项目。开展“我爱我校”学生劳动岗位体验活动，为学生提供不同的校内劳动岗位，如校园清洁工作、教室清洁工作、食堂清洁工作、宿舍值班工作、勤工助学工作等，让学生穿上工装、以自己感兴趣的职业劳动者为师开展岗位体验劳动，使学生切实体会到不同职业的劳动特点，增进对劳动价值的感悟。

劳动生产实践类：依托校内外劳动教育实践基地开展生产性实践劳动，让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。校内建设有柑橘林、花卉苗圃等生产劳动实践基地，学生通过劳动实践，体验育苗、栽培、施肥、护花、摘果全过程，体验劳动快乐，赞美生命。校外加强校企合作和校地联动，成立企业工作室劳动实践基地和乡村振兴实践基地，积极引导学生参加专业生产劳动锻炼，将劳动教育与专业学习、专业实验、生产实习、工程实训、毕业设计、创新创业、田野调查、乡村振兴等有机结合起来，提高生产劳动实践能力。

服务性劳动类：开展劳动+志愿服务活动，以校院两级团学组织为主体，组织学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，参与社区治理，让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感，培养培育学生的劳动情怀、责任意识和奉献精神。

学校将劳动素养纳入学生综合素质评价体系和第二课堂成绩单制度，并定期开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和成果，同时把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容以及评优评先的重要参考依据。

近年来，重庆工商职业学院积极探索实施“1234”劳动教育新范式，将劳动教育融入人才培养全过程，构建劳动教育课程体系，组建劳动教育师资团队，建设校内外劳动教育实践基地，完善劳动教育评价制度，切实提升新时代高职院校劳动教育实效。主要培育了“采摘节”、“捕鱼节”、“劳动+特色课堂”等深受师生喜爱的劳动教育特色校园文化品牌，打造了“四有课堂 提升劳动素养”市级三教改革优秀案例，学校社会实践团队荣获“镜头中的三下乡”全国优秀团队，多次被评为市级“三下乡”优秀单位。学校各类劳动教育活动被中国青年网、人民网、中国大学生网、重庆日报、重庆青年报、华龙网、北青网等各类主流媒体报道，劳动育人特色的影响力、带动力不断提升。学校将继续深化劳动教育理念，整合劳动教育资源，创新劳动教育内容和形式，实现学校劳动教育的常态化、制度化、系统化、全程化、特色化。（重庆工商职业学院：陈娇）