谢谢！今天大家的互动非常热烈，首先感谢我们在座的186所学校，来了将近300名同志，感谢这些媒体朋友常年来对我们高职的鼓励。今天上午的会议到这里！谢谢各位！
刚才说的话，只有优秀的人才才培养出更优秀的学生，我对这个话深有感触的，我希望学校总有一些特别好的孩子，按照我们对他的期望，他也成才了，最后也怎么样了，需要让社会知道，有这样一些孩子到了就业之后，在岗位上也是得到好评。也可以看出，学校对他倾注的心血，对这些孩子的关爱，尽管有一些孩子，刚才那位校长说，愿意在城市里面打工，也不愿意再回到大山里面去。毕竟有一些孩子不是这样的正是我们所提倡的，咱们培养出来又很优秀的走到社会岗位上去。
一个建议，质量年报今年做到第八年，今天我突然建议把一些数据用视频动画方式呈现，现在有一些新的方式，这个事让更多年轻人用新的传播方式来做，我们写一个文章，写一个文字，年轻人还不看，用动画的方式，特别是数据用动画方式呈现比较好一些。
另外一个建议，关于明年怎么做？明年我特别想知道百万扩招落实情况，我特别想知道这个事。我希望以后这种会议校长更多来研究探讨教学的事。百万扩招哪个省做得好，哪个学校做得好，特别是农民工、退伍军人等，你有什么好的方式方法，如果有好的线索，可以主动联系我，我觉得真的不错，做了八年，还要写出花来，报道出花来，真的很难。
感谢翟主编，翟主任很理解我们工科类专业对口的问题。我们制造类产业在下滑，再加上产业升级加快，技术周期缩短，对我们工科类院校本身的挑战是非常大的。再加上目前要说劳动不光荣的价值观，我也不太敢在这个场合说太多。但是事实上，是有影响的。尤其是制造类产业一线的工人待遇各方面，因为场面非常大了，我在内部的闭门座谈会就支持这个问题，技术工人迭代问题，这个问题不解决，要加强不容易。为什么强调教育的功能？因为我们是一个质量报告，所以我们仍然希望我们工科大类的院校，能够在这个问题上，并不是说医科类、师范类比你做得更好，但是我们还有努力的空间。翟主编非常理解，真的叫做高职情怀，第三方施教，我们工科类面对很大挑战，如果你们更好，你们就更厉害。刚才比如说像四川工程职业学院，我们几位校长，他们做得更好，包括重庆工业，实际上做得应该是非常优秀的。我们也更盼望你们，把你们优秀的东西亮出来，尽管说总体下滑和12%的学生不愿意干，如果你们有更多的学生愿意干，那就是榜样，那就是我们的示范，那就是我们高水平，所以这一点，我想工科类更应该做。
今天才拿到年度报告，还没有来得及消化，里面很多内容不能说太多，提到位的内容。我有一个想法，重庆工程学院的院长也说了一下，很多学生就业意愿不强。像我们工科专业之所以跟医护、教育专业相比，我们这两年是下降的趋势，那个是上升的趋势。是不是因为医护和文化教育本身这几年的专业调整，包括就业岗位的变化不是特别大，学生的适应力比较强一点，工科可能产业升级，我们面对的就业岗位，这些年变动大一些，也有学校，比如说这种专业调整的包括课程设置方面有不到位的，没有跟随产业及时调整，然后导致的学生到岗的不适应性可能会大一点，然后影响了专业对口的情况。不光家庭教育的问题，也有其他方面的问题。也说一个希望这本报告里面，咱们提出了很多问题，不回避问题，有的是散落在文中的，最后是在后面挑战列出三点挑战。我理解在散落在文中的问题，可能更多是我们院校自身需要努力可以解决的，而放到后面挑战里面，更多可能是政策上的。需要政府，需要社会各界一起来努力，我也希望在明年的质量发布会上，我们这里面，我们这三点面对的挑战，确实提得非常好。我们最后的交流，能不能围绕着咱们本身院校凭自己一己之力很难解决宏观政策层面上的，我们提出一些学校困难、例子，可能会更好。比如说像教师，虽然前面也提到课时超400，500的，有院校方面的原因，也有一些原因是我们编制不到位或者其他的，尤其扩招情况下，咱们挑战确实是非常大的。我们院校长能不能围绕外部的，需要媒体呼吁的给我们提供一些佐证，我们这方面包括我们写稿子，也有助于问题的解决。
我们高职院校，还是比较有限的，怎么发挥我们媒体全部能力和力量呢？最重要一点，大家不要只是寄希望于我们媒体人，每一个院校都有自己的平台，都有自己的网，都有自己的报纸，都有自己的公众号。更加主动的做我们自己院校的传播力的事情，每一个学生背后就是一个家庭，每个家庭背后就是亲戚朋友，你们一条好的消息，融媒体的消息可以通过学生、教师，他们深厚的家庭，他们亲戚朋友能够形成强大的社会传播能力，希望院校书记不要给院校宣传部的同志具体的压力，要做自己的亮点，做自己的传播，发出自己的声音，和媒体进行开诚布公合作，利用我们各种各样的渠道形成合力。我个人至少这样认为的，现在教育面对所有的问题，我们国家所面对所有问题，都需要教育来解决。任正非说得特别好，要用最优秀的人来培养更优秀的人，这个理念，教育当中又需要职业教育改革进行推动。我们形成一种合力，共同来做这个事情，可能是比较正向的一种方向，这肯定不是提问，只是一种希望，一种表态，也是跟在座的院校领导一种交流。谢谢大家！
教育是就业问题，也是民生问题，首先是就业，就业概念是比较宽的，只要有收，就认为是就业，就业的方式既可以到公司，也可以在线，也可以搞电商。就业口径非常广的。二是就业率，我同意王博士说的，职业教育就业率统计已经很高了，就业方式的灵活，包括创业、就业多渠道，都已经到了一定的质量。三是就业质量，就业质量是要关注的，就业质量一是定向培养，政府关注的质量，比如说服务地方，当地离不开。像湖北职业技术学院，就为一千多个乡村，两委干部，致富能手服务，定向培养、政府买单，人才下去到两委任职业。我感觉到就业的质量有政府的质量是要服务当地，也有学生岗位质量，包括月薪、工作环境和工作福利，质量有广义，有狭义的，有社会的，有毕业生个人的。我们毕业生质量主要统筹这一块，就业质量聚焦民生和教育重叠最关键词。
就业率占到90%，现在大学生就业难问题都在关心这个事情，到目前为止就业难问题，难在找到适合的地区、行业、岗位，这是大学生难的。90后要求都是很高的。往后面走，经济增长放缓，其他因素，会不会造成生源上的问题，我不知道。我们下一步对2019年就业给予高度的关注，但是请你不要只关注什么，他一毕就有就业率。现在有一个慢就业什么意思？家庭好一点，或者孩子自己不着急，没有一毕业就就业，他还要仔细选一段时间。大家在犹豫这个事情，要准确统计就业率最好放半年以后再统计一下，这样数据就比较准确了。两年以前的时候，人社部也说就业率不要登记就业率，还要统计失业率。在高质量年报使用的是调查，而不是他们登记。就业灵活多样性，有一种过去说的灵活就业，现在艺术类的就业不是找人雇佣他，他教钢琴，教跳舞，或者教学辅导行业小学，其实这种就业他要选择一周方式，他钱挣到几千元就够了，不一定工作八小时。不再有传统的，早九晚五的就业了，已经发生变化了，特别在艺术类很多方面，也要给予关注。今年要对于就业数量给予比较注意的关注，不完全是质量问题。
我想到一个问题，也是就业的问题，但是刚才咱们重庆的院长，也跟就业有关，我觉得是不是还要分一下生源到底是城市的学生，还是农村的学生？主要是农村学生。农村学生毕了业以后，也不愿意到大山里面去？这确实这个问题，要这么继续下去的话，确实比较严重。我前几年，咱们也是开咱们这种会，也是在北京国家会议中心开的会，我看好象当时会议的组织者，对我的观点，我在发表过有关职业教育的文章。咱们高等教育面向城市，面向农村生源越来越少，因为农村考生跟城市考生相比，他们没有什么优势，一搞落榜比较多。由于高职出现，为农村考生敞开大门了，不管怎么样，高职总算高等教育吧。包括教育部管这个都觉得这个观点确实比较靠谱，官方比较认可的一个观点，这确实是高职的功绩。因为我本来是要讲到就业问题，岔开讲了，就业率确实是挺高的。我记得每年在就业季，大学毕业生就业在学校填表之类的，每到这个时候社会上都在讲大学生就业难，像我们高职说的就业率达到90%多，我们甚至可以拍着胸脯说，高职毕业生就业不难，不知道能不能这么说？
职教的刊物是有希望的，因为这个问题是我一直在思考的问题，我们做了八年，一本书，我们合稿前半年有四到五次，从来没有人这么评价过，像邱主编说得，你们做了那么多前期工作，一发布就结束了真是遗憾。结束以后，确实就没有深度的开发。什么原因呢？我也是坦诚告诉大家，这些专家全是自带干粮来的，自带干粮没考虑金矿提炼价值，更多是考虑我们高职情怀，接受这么一个委托，我们把高职发展的东西记录下来。
我们有幸被邀请来参会，看了一些数据有感而发，问一下马院长一个问题，在教育类当中，不要说职教类的，非常有贡献的。因为在家里也把前八年的数据看了，那一本发布看了以后，一直观察下来，我们光是这样做了，但是深入研究以后，我想请问能不能继续把那么好的一个大数据，在纵深发展，把它分类进行研究。就像当年C刊，把数据出来了以后，他们也就是公布一下也没有。你要做纵深研究，分门别类，跟学校、单位培养人才，教学、师资队伍稍微往里一研究，能出很多重量级研究成果，可以帮助学校发展，也可以帮助我们研究深入，最终落实也给我们在座的职业教育的期刊提供最新，最深入的文章研究。我们在座大家都是一个整体，都是为高职发展做研究，做贡献的。我想问一下马院长，这个工作可不可以，我们大家做，把这件事做深，做透，把富矿研究出来。谢谢！
刘主编提的问题非常恰当，指出了我们四个50强指标可能存在的不足。服务贡献50强，明显带有专业、产业的特征，比如建筑类、交通类、农业类，很多综合类的医科类的很难往这方面的，服务贡献5强有很明显的行业特征的。由于我们在解决有和没有之间，我们在引导大家在这方面往前挤。为什么这都有？前面没有，前面都有，后面没有？这就是专业特征的差异。作为师范类、医科类，其他特征的院校，可能在前面做得很好，但是在服务贡献上，文科类院校明显在这方面有短板的。这个短板可能是比你强的有差距，主要在这方面的差距。
感谢咱们年度职教编辑组的工作，也是为我们高等教育发展做出了很大贡献，我想有一个疑惑，我昨天来的早一点，把4个五十强进行了整理。我发现有一个问题，在育人和教学资源和国际影响力三方面都没有列入50强，在服务贡献进入了50强十佳院校，这个原因不知道为什么？在育人方面、教学资源都没有情况下，为什么做到了服务贡献50强？在这个里面，我发现有两所学校占了4个五十强，表示祝贺，有几个学校他们占据了三个，比如说育人、教学资源、国际影响力，都占了50强，反而社会服务贡献都没在，这不知道什么原因？像马校当场不一定解释，希望接下来，不知道有没有横向比较？谢谢！
今天借这个机会谈三点，第一祝贺，第二建议，第三期望。祝贺的话，这个报告会已经开了八次了，作为我个人来讲来了六次，我感觉越办越好，是我们高职院校教育的风向标、样板，所以说首先表示祝贺，同时表示感谢，每次都邀请我们职教论坛与会。第二条，我有一条建议，我们职教年度报告，在梅力亚会议上提出一些建议，在职教报告中有这样一些指标能不能凸显，哪两个指标，一是高职院校的科研工作，我觉得一个高校，一个学校综合实力，有两个指标体系非常重要。一是科研，二是文化建设。我们这两个指标在我们每年的高职质量亮宝中，不同的板块，不同的栏目中都有体现。随着我们高职院校不断壮大、发展，我觉得这两个指标体系，一是我们科研工作，是通过50强也罢，或者其他方式也罢，应该展示出来。二是高职院校建设，这两句话有赖于高职年报主办方或者在座各位校长共同努力，才能够实现。
王书记说的1+1+1，可以多一些东西，从郭院长实体经济需要技能人才，我们也在做这方面的工作。
关于对口工科，我们学校也是一个工科学校。对整个社会对工科，因为我们是搞装备制造为主的学校，应该说历史比较长，从这些年，我们发展情况来看，我认为社会大的环境，对学生本身，很多是愿意学的，我认为学工学理比学文的更有前途。在高职环节，我们也感受到一个压力，实际上在投入，在专业发展特色和优势上…报考的时候面临一个问题，原来重庆文科专业报考的情况特别好，原因在哪里？很大原因在家长和考生认识问题，社会对工科环境，我们学生出去大多在工厂，在学生和家长印象当中比较脏，比较累。或者是环境比较差，很多学生不愿意选这个专业，而真正在选专业的时候，很多学生因为家长选的，不是他自己选的，在高职环节的学生，很多学生就没有自己的选择，甚至也有这样的学生，现在像我们今年，我们就马上毕业。有300个学生是拿不到毕业证的。其中也有自己不愿意学的，也有已经找到工作。而找到什么工作呢？刚才说的很多找到工作不一定去厂里面，他愿意在大都市里面打个工，随便找个什么事干，或者开一个网店，他不愿意去企业。我在此呼吁一个情况，请媒体朋友加大特别是现在经济的环境，或者是现在要实体经济确实需要技术技能人才，如果没有的话，可能确实是危险。
但是现在年轻人，很多人想，我学一个会计，至少我在办公室里面，我不能在工厂，不用在露天。他们学建筑的也遇到这个问题，比如轨道交通、修桥筑路非常人才，他不愿意去，很多都是独生子女，有自己的想法，家长非常支持他的想法。家长基本上，你不工作，也有饭吃，没关系，希望媒体朋友加强这方面的舆论的引导。
提的这个问题比较尖锐，确实是现在高职院校教学一些问题。从教学和教材的角度，我们本身专业设置贴近需求的，我们很多时候对接企业，要实现职业教育的本质。应该把学科主动权给学校，比如说曾经做过1+1+1，一年基础理论课，第二年到实习企业，实习企业第二年的课全部让企业老师或者临床老师参与，比较能够实现理论与实践相结合。第三年就是实习，一年时间实习。教育主管部门，产教融合和校企合作深度融合。本世纪初上上世纪末就一直在谈产教融合，我想简单做一下汇报，不对的地方，请批评指正。
关于实习问题，我比较苦恼的，现在我们高职院校的学生培训的时间只有3年时间，实习的时间一般来讲，至少要求半年的实习，而这个实习一般安排在3年级上学期或者下学期开始。在运行过程中，很多同学或者是我们的专业都把实习这段时间当成求职的时间，很多同学把精力放在实习上，通过实习把他的岗位把它确定下来。现在来讲，实习比较实际的工作。从教学来讲，是整个教学环节，人才培养非常重要的方面。在这方面，我们现在真正要组织实习，达到人才培养的目的，从这个实习组织上来讲，比如说很多实习组织集中实习，岗位上指导培训，帮助学校帮和企业帮都应该起到实习的责任。学生很多时候分散实习，真正落实教学任务，这一点难度比较大，这是我们现实中碰到比较具体的问题。同时，我们在寻找相关的实习单位真正给学生提供比较好的能够充分体现他的专业提升，专业实习的企业环境和岗位，我们觉得还是有一定难度的。这是报表的实际情况，看能不能回答问题。
分成工科专业，工科类的专业就是对口下降，这是我们应该抓的一点，要注意工科50强。怎么样改进实习，作为高职校长进一步发表看法，哪些环节改进实习环境？
育人这个事和其他的指标，这个指标要做出能够服人。我们记者对这个事情，说实话，让我报道这个事情，我不愿意报道这个事情，我更多提这个问题是什么？这里面两个数据是我非常关心的，并且我这一次有一个数据是什么呢？特别提到了专业对口就业的，今年是62%，我记得有一年发布会是67%，意味着有一些下降的情况，这个原因到底在哪儿？我觉得高职院校的学生更多是冲着他想未来的职业去的，未来才选择这个专业的，这个未来在哪儿？能不能做分析，有12%的学生不愿意从事专业相关工作。如果把这些工作的意愿是什么？能不能说清楚？第二个数字，这里面有57%高职毕业生认为需要改进实习和实践环境？实习是教学很重要的环节，有57%的学生、毕业生，认为还存在这样的问题，这些问题到底是什么引起的？从学校的教学环节做了改进，这个问题，一方面提给编写组的马老师，特别是关于下降的情况怎么解释？同时提给在座的校长怎么改进？专业对口率到底为什么会出现这个情况？实习环节为什么出现这些问题？
谢谢！上午由于时间的关系，我们发布会环节到这里先休会，我们休息15分钟。
很感谢，我们央广中央广播电视总台，我们实际上同时还有两个工作主要负责，一是国务院教育部召开的高职适应社会需求能力评估，中职是办学能力评估，高职已经强调适应社会需求能力，办学能力关口，基本上就算过去了，基本具备良好的办学能力，办学条件。中职是办学能力评估，中职办学能力有很大的短板，达标率普遍不高。这次为什么国务院常务工作会议专门谈中职教学试点，因为高职的要求，2014年教育部和财政部联合发文提出高等职业教育院校升级标准，2017年是达到年，就实现了。
第二个特征，为什么我们为此鼓掌，各界政府主头都是在地方财政，为省级财政，地市级财政鼓掌。中职标准，一直没有很好的规定，中职也需要确定经费标准。江苏召开职业教育发展现场会，它实际上有一个重要的现象，它明确是普通高中的1.5倍，这个事情一抓就不得了，1.5倍，我们原来略低于或者平衡，现在要求1.5倍大幅度提升。中等职业教育面临比高等还要大两倍，我们招生是350万，中职招生600多万，700多万水平，中职主要是高中阶段，当时高中阶段普及率面临严峻困难的时候，我们提出了调整中等教育结构，大力发展中等职业教育，既解决高中普及又解决独木桥的问题，解决我们就业整体素质提高，解决入学，走出中等收入陷阱问题。
高等职业教育是顺应经济产业升级要求，一线的劳动者，一线的管理者，也需要有专科级以上的文化水平，使我们整个国家政策设计，为我们未来的大发展，大腾飞做准备。从这个角度来说，这次在两会期间，李克强总理在政府工作报告第一部分讲到2019年工作要点，第一部分宏观政策的时候，专门把高职作为宏观政策调控，扩大和稳定就业重要举措。从这个意义上来说，中职和高职各有功能，也各有长处。但是解决中职发展条件短板，是解决现代化的一个重要的问题，没有职业教育教育现代化，就没有教育现代化2035。教育现代化2035明确，总体上是职业教育服务能力显著提升，但是当我们连办学条件都不能达标的时候，服务能力是困难的，从这个角度来说，为什么强调中职教育？
感谢！
职业教育大家越来越重视，国务院常务会议多次提到，大力发展职业教育，我看了一下，提得还是完善中职学校，高职和中职有什么区别？咱们这个报告是不是包括这块？这一块也是很大一块，怎么来看这个事？布局上来讲，具体是什么样的政策？
后面四个建议，我觉得非常好，像进入50强的事情，我们下面会说一下，下一步改进，因为有社会评价，这50强不能再多了，而且部里面有关司局也在，教育教学50强，但是我们会考虑进步指标。
关于使用的调研，我们下午先做一些个案的讨论。我们两位老先生，在10周年，发布十年的时候，搞一个调研的交流作为重要的议题，秘书长要把它记下来，院校使用情况做交流，事先做一些案头的工作。感谢光明日报的老师！
这里面涉及到评优，评优在高职教育比较发达的省。中间指标有没有问题，有一个问题，很多高职校育人指标里面有一个指标很多学校填错了，不是填高了，是填低了。在新的指标出来时，申报的时候，大家仔细看一下指标定义，有些不是填高，是填错了。
感谢光明日报的老师，每次都提出很好的建议。
第一个问题，关于审议风格的问题，客观的说，我们指标、模型一定是有缺陷的。因为模型出来一定是缺陷的，我们有一个在校学生反馈表，本来想依据反馈表做这个项目，结果数据上来以后，方差很小，都很高。这个时候，作为统计工具来说，作为它的数值的分析就问题。大家满意度都是95、96。我们后来增加了就业指标，就业指标一增加上去就不一样，然后又增加了技术技能人才获奖的权重指标，这三个指标加上去以后，实际上就分出差异来了。下一步，我们专门就这个模型讲这个问题。一旦模型确定以后，数据跳出来以后，再要调整，就很难，这就成为了遗憾。光明日报的老师非常有心做了统计，我们觉得这么样做育人成效的评价。作为第一年，我们总是有一句自我安慰的话，先解决有和没有的问题，先把这个东西推出来，然后逐步完善，非常感谢我们光明日报的老师。
谢谢！做了八年一件事，一直坚持做，八年当中，高职质量教育发展离不开你们的努力。做事情是很艰巨的，做年报也很不容易。
我刚才看了，新增的育人成校50强，涉及到13个省，这13个省当中，50强名额，江苏一个省占了10个，占四个是河北、四川、福建，占一个是辽宁、江西、上海、河南，这对大家高职院校的版图，有吻合，也有不吻合的地方。我不知道我们做50强的构思怎么样的？形成50强名单。还有更多的省份无缘进入50强，育人成效这一块，它的概念可能跟我们头脑当中的院校硬件条件，各省经济条件50强，谁越强越好，不是太一致，这是我刚才看到比较忧心的地方。
另外，在这么多年，我们编制报告过程当中，刚才马院长特别提到，我们媒体一直关注这个事情，也提了一些建议，还是有一两个建议，因为这个事还要往下做，我们一直用力推动高职教育院校发展，有几个建议，继续说一说：
第一个建议，在50强名单系列当中，可以再增加进步50强，有些50强做得最好，做得最好的50强每年看上去都相似，新的院校不多。但是进步50强，可以鼓励更多的院校后续发展，它影响的面远远超过50所院校，这1000多所院校，都认为自己有技术进步50强。整理50强的时候，整理进步50强的时候很容易。
第二个建议，我们在年报编制过程中，最好有一个附录，每个五十强也好，排名也好，从哪几个角度来设计数据的征集，用什么方式计算指标？有了编制说明对院校的申报工作会有很好的引导和引领。
第三个建议，我们手里拿的质量年报都是这样的，在传播上来讲，刚才我们马院长讲了，去年有订2000份，今年有订得更多的。这个年报还有更新的一些发展的方向可以考虑，比如说大家拿着手机，特别关注的是公众号，关注到手机上更新的一些东西。我们做书的同时，包括林总和高教社做产品的时候，是不是可以做一些多媒体的产品，可以扩大我们使用的效果，最终目的引导院校各自努力的方向，引导社会对院校有更新的认识，有新的传播方式会更好。
我们可不可以对八年当中年报使用情况，有一个摸底、调研。我们现在最直观了解到一个成绩，有几个五十强的排名，我们年报的订阅数、印发数数字是直观的，使用年报，对于我们院校具体的推动、改革，整个职业教育界的发展，我们质量年报怎么做的？可以用独立调研的方式看一看，总结一下，坚持到现在很少有一件事情坚持这么久，我们在这个时间节点做这件事情，对我们质量年报质量提升，尤其对我们高职教育有更多的好处。谢谢！
下面还剩一点时间，看一看新闻媒体和来的代表，需要跟马院长，王总需要互动的留点时间。休息以后还有院校和媒体对话会。
看看哪位媒体朋友对刚才两位讲的进行互动！
感谢各个高职院校，越来越全面，越来越丰富。年报走到今天，就我的体会可以给其他院校撰写年报的时候提供参考，里面有每一年总结、经验、案例。高职就业稳定提升，是非常不容易。高职连续两年，就业已经很高。高职培养定位，赢得了社会的认同。下一步，希望对新生生源进行关注，了解他们用人效果，因为有不同的生源。帮助我们把高职质量年报写好，留下高职质量年报的历史参考。
谢谢马院长，今年是第八年，两位老同志，台上解读第八年，今年想着第十年，别第十年就打住，我们接着走下去，让我们给马院长一点掌声，谢谢马院长。
第三部分，六大问题。
第一大问题，关于工科类专业的问题。工科专业大类，下降专业度4个百分点，12%的学生不愿意从事专业相关的工作，因此学校加强工科类专业，认同教育显得十分必要，工科类的专业要加强专业认同的教育。这是我们现在存在的专业度教育问题，大家不愿意干力气活，我们没办法，毕业以后该干什么干什么，招进来以后负责任培养，这是我们专门提的问题。
第二个问题，专业结构不平衡，不合理现象仍然比较突出。比如教学成本低的专业较多，会计信息专业点数高大1790个，校均达到1.3个。计算机网络技术达到2415个，校均达到1.7个。怎么加强与产业对接，总书记专门谈到优化院校，优化专业布局，怎么样优化？
第三个问题，教师问题，三教改革第一教就是教师建设工作改革，我们目前面临制约教师能力提升，制约教师，直接关心和服务学生，制约学生更多精力花在学生身上。正高职职称岗位偏低的问题，教育教学工作量普遍偏高。我们三教改革，教师为先，既做好教师队伍建设，也要做好我们教师队伍的编制。
第四个问题，院校本身不重视，我们有通报。事实上存在高质量年报没有发挥应有的作用，在报告封底请一些专家领导点评，一是亲历者，二是重视者，三是使用者，四是推动者。今天下午的研讨会，有些院校发来材料，新校长上任2年，就用质量年报能够使学校教育质量发生非常大的变化。
第五个问题，我们有院校长，刚才跟我们说订大量质量年报，干吗？新生入学双创教育让学生明白发展的未来。
第六个问题，服务能力不强，仍然在高职院校十分普遍，科研能力差。
三大挑战。
第一大挑战，高质量大规模发展面临挑战，关键是我们扩招100万，要求是高质量发展。我们高质量大规模扩招，必将带来高职院校教师不同生源分类培养。
第二大挑战，类型教育配套政策面临挑战，我们能不能落地？我们明年继续跟踪和评价。
第三大挑战，院校技术服务能力面临挑战。
谢谢大家！
第十六个亮点，刚才我讲的首次发布，省育落实政策评价结果首次发布。
第十七个亮点，抓好骨干专业群，抓好专业群建设，实现我们骨干专业群建设4208个，关键对接产业链建设，成为高职服务的亮点，也成为双高计划建设重要基础。
第十八个亮点，我们112个国家级专业教学资源库，发挥着示范辐射作用。
第十九个亮点，1344所高职院校，全部面向高等职业院校发布报告，贯彻中央的文件。
第二十个亮点，高职财政经费保障达到目标。
第二十一个亮点，继续评选国际影响五十强，也是较大幅度的优化了指标，更加注重教学内涵建设的国际影响力，更多的体现在质量上。
第二十二个亮点，来华留学生规模扩大与规范管理服务同步，我们以往留学生规模扩大，这次强调和规范管理服务同步，成为亮点。我们看到后面专门有探索规范化管理，提高留学生培养质量。
第二十三个亮点，我们高职院校在境外不完全统计建立了33个海外分校，尤其是鲁班工坊成为中国高职国际交流合作的新名片。我们还谈到595个专业教学标准，落地国外和境外。
第二十四个亮点，形成一批我们称为一批成效明显的学校。探索建设“国门高职”新模式。
第二十五个亮点，多方共建国际合作平台，分享国际发展经验。本身也是讲育训结合，既是育人，又是培训的重要模式。
第二十六个亮点，服务贡献，我们增加了毕业生到西部和东北地区就业的指标，同时增加了研发服务的企业返回的经济效益，都要求有企业的证明，要盖财务章。
第二十七个亮点，毕业生服务欠发达地区，成为高等职业教育不可替代的重要部件，我们现在培养了好多人，能不能留在中西部地区，能不能留在东北地区的推动当地经济发展，需要有不可替代的人才，就是中科院核物理研究所讲的，下得去，留得住，用得好，也是我们为谁培养人重要指标。
第二十八个亮点，服务能力逐步提升，这里面有很多指标，现在150多所，这8年高职院校服务贡献提升是很明显的，纵向服务，也有指标。
第二十九个亮点，加大培训质量的力度，长短结合、内外结合等要求，高职院校依托自身专业特点和优势继续开展校内外的职业培训。
第三十个亮点，服务国家战略，成效明显，我们这里有很多案例，促进企业生产，技术升级，辅助军民融合发展，助力乡村振兴战略等等。
第十个亮点，教育教学，教育资源50强继续发布，避免在50强里基本就是一批航空母舰式的学校，为各个学校，让更多的学生有更好的体验奠定了基础，不仅是大学校，小学校，也都能够进入教育资源50强。
第十一个亮点，专业建设。对接产业高端、高端产业和新兴产业构建专业群，服务产业转型升级，助力高质量发展。对接高端产业的专业点数达到13000多个，面向康复护理、健康养老、家政服务、学前教育等专业点3000多个专业，重点和特色专业8172个。
第十二个亮点，校企合作的办学力度明显增大了，我们贯彻落实国务院深化产教融合的意见，参与现代学徒制试点的学校达到644所，尤其是产教融合达到新的高度，与科研院所，大型企业联合培养科研院所。这标志着高职院校教育本身受到包括中科院在内社会各界的广泛的认同，中科院上海核物理研究所是第五代核能的研究，为什么找到高职搞一个二级学院？他们说就是因为高等职业教育培养的人才，下得去，留得住，用得牢。就冲他这几个字的认可，我们专门去考察，考察过程中，我们正好看到中科院就这个大项目是世界第五代的核能研究基地，对于整个西部的发展，非常重要，尤其是面临很多瓶颈。这个项目的本身的建立，对于我们中科院和国家很多重大项目落户西部，因为落户西部需要维护、维修、服务人员等其他类的人才，这个项目具有示范意义，对我们高职发展质量提升具有重要的意义。
第十三个亮点，加强院校治理，严格教学管理，把好质量关，不是光有爱，还要有严，我们很多院校取消毕业前清考，严格质量管理。
第十四个亮点，信息技术应用水平进一步提升，这里面说到很多，包括580所高职院校主干带宽达到2000兆，尤其是院校的应用水平也很明显的提升，我们案例里面专门有教育部有关领导高度评价。
第十五个亮点，地级市政府重视高职院校办学和整改，我们在这次报告里面专门就常州、株洲、深圳、金华等进行分析，出现这么一批优秀院校和地级市政府的重视高度相关。
第四个亮点，我们高职院校在育人过程中，强化劳动教育与行为规范，筑牢育德育人的基石。劳动教育同样需要培养的，我们高等职业院校对劳动行为规范非常关注，我们特别给出了几个学校的范例，比如说贵州交通职业学院开展劳动职业教育改革。
第五个亮点，2018届高职学生毕业半年后就业率92%，平均月收入提高到4112元，比2017届增加了252元。
第六亮点，我们高职毕业生三年后的月收入比同期农民工高出2000元左右，高等职业教育对提高农村家庭毕业生收入日益显现。
第七个亮点，反映职业素养的重要性。我们超过6成学生，毕业三年内有过职位的晋升，毕业比率高达62%，这是发展空间。很多中外专家，在研究走出中等收入陷阱的时候，专门对于我们职业院校毕业生，他的两到三年职位的晋升和发展，做出过评判，说是我们很多国家，包括韩国、新加坡等等在内走出中等收入陷阱重要的武器。这就是为什么1+X，我们职业教育的新模式。1是职业教育，X是职业教育培训资格的证书，1+ X是顺应我们国家职业发展需要。有时候在技能培养上有效果的，但是在总体发展后劲上，我们有重大意义，对于国家提升和民族的提升有重大意义。
第八个亮点，我们2018年届高职毕业生积极学习能力和设计思维对工作岗位的满意度，均超过80%，比2014届分别提升5个百分点和6个百分点，这是我们称之为创新创业的素质能力，有明显的提升，同样仍然我们再说我们学生不仅仅是职业技能培训，还有其他的素养素质的提升。
第九个亮点新增育人成效50强的评选工作，我们以此为基础，整个质量年度报告的框架，基本成形，同时也体现我们高等职业院校在教育中育人本位，立德树人的核心理念。我们同时也在这里祝贺常州工程职业院校等50所院校进入育人成效50强。这是我们今年非常重要的主题，坚持育人为本，坚持立德树人，育训结合，体现了我们整个中国特色，高等职业教育的模式特征。
这是我讲第一个部分，下面我简单说一说30个亮点。这一次最大的亮点实际上是学生发展，就是按照我们2018年9月10号，习近平总书记在全国教育大会上谈到中国教育现代化2035的时候，关于育德树人的问题，我们在教学管理方面有5个亮点，在政府责任有6个亮点，为什么政府责任多一个亮点？因为多了政策落地的，各地区的评价。国际影响5个亮点，服务贡献5个亮点，一共30个亮点。我简单说一下。
第一个亮点，我们就说新增学生在校体验反馈表，重视高职教育的立德树人，同为教育、同等重要的概念，总体上看，学生对学校工作的工作满意度提高，学生对于高职院校各项工作满意度在提高，这是我们很重要的第一个亮点，我们新增反馈表。
第二个亮点，我们高职教育不仅仅是高等职业技术教育，也是高职素养教育，我们也是高职的职业道德教育，一方面，我们专门反映了教学工作和学生工作，对学生素养提升，至关重要这么一个亮点。因为这是一个很重要的不是光看就业率，一方面显示出做好学生工作的重要性，另一方面也显示出培养学生做好学生工作，确立正确的价值判断十分重要。教育是能够改变我们一些问题的，后面我专门讲问题的时候讲到工科院校专业对口率下降4个点。专门谈这个问题，我们在育人上怎么样在培养制造业专业岗位的岗位认同上，我们还有很大的空间，我们不是一个简单的培训机构。
第三个亮点，我们专门给出我们学生对于社团活动的满意度，高出了6个满意点，学生在学校期间的上进心明显提升，虽然不是完全的必然关系，实际上通过社团活动，让学生在校期间有更好的，更多的上进心也是能发挥作用，我们学生入学的时候，往往带着一股高考失败的情绪。而且我们非常重要的是学生素养的提升，与我们学生就业晋升和母校的认同度具有相关作用，就是这么提升的，这个结论非常重要，告诉我们每个老师，教书育人，对于就业、晋升都是相当重要的。往往都是重视技能可能就会忽视我们育人功效。学生工作对就业晋升具有重要的提升作用。
第三，我们年度报告自身发展的特征。新增学生反馈表，新增育人成效五十强，我们院校四个五十强就齐了。也包括我们这次新增加的各地区政策落地的评价，我们这次提出来各地区在2018年对于提高高职质量年度报告政策落地，以这三个为主要标志，实际上我们完善了我们质量观和院校五十强质量一些框架。实际上我们本身自身的特点，就是报告框架，基本完善，基本成形。实际上给我们讨论的时候说，很不容易，通过八年的建设，贯彻落实中长期教育改革发展纲要，写一本报告容易，但是真正形成定性，定量相结合，既有理论研究，又有实证调研的，我们主要负责实证调研，也有大数据的调研，每年不断的创新，不断的往前走。在我们1344所应报尽报的院校积极配合下，应该说我们报告的框架，我们2019年的报告初步形成了和达到了。
当然这还是初步的，这为我们下面研讨会，还要谈怎么样进一步做好高质质量年度报告的公开发布工作，这是我们讲的第三个，能够按照第三方视角，我们高职的情怀，无论是评价高职质量的亮点，还是指出高职质量的缺陷，我们都是期待中国高等职业教育能够有更好的发展，都是满腔热诚期待和希望。我们在高等质量年报的时候，我组织了很多项目，我自己一个体会在高等质量年报的时候，我们是最能够发表真话的因为我们对高职质量年报，每年都有很多质疑。我们提出问题，对高职发展报告有28个地方。在司领导，在校长联席会领导审读的时候，从来没有说这个问题不能解。所以我们觉得很欣慰，我们实际上期待我们高职能够发展更好。
第一部分是质量报告的三个特征：
第一个发展质量环境，这个我们实际上在第70页的服务面临挑战我们给他概括为三个前所未有，高位高校质量发布来讲，一个是对国家高等职业教育地位前所未有；二是对高等教育取得的成效认可前所未有；三是对高等教育服务贡献的期盼前所未有。国务院政府工作报告专门谈到高职扩招100万，实际上是对高职的认可。
第二个是高等职业教育投入的质量保障。为什么把这个位置摆到这么高的位置呢，因为2014年国家提出公办院校的生均投入，各省的平均省均投入达到1.2万元，当时本科院校相当于1.2万元，高等质量年报实际上我们按照第三方视角的高职情怀，我们几乎在每年的高职质量年度报告都对这个问题关注，哪些省份没有达到，我们非常高兴的看到2017年达到了，这非常重要，而且这一次国务院在贯彻落实职教20条检查方案里面，再次提出让各省继续保持这个水平，我觉得这是非常重要的。对于我们各个地区，各个省级和地级市财政的主要投入和国家投入，对于我们高职教育的支持和质量提高的条件保障方面，是给予了很高的重视，实际上我非常希望在这里，我们院校代表们，向我们各级政府对高职能够达到1.2万的投入表示感谢！
高职校长联席会议委托我做高等职业年度报告，8年来我们得到教育部职成司、高教出版社等各方面给予了很多支持。媒体界的朋友，真是非常感谢你们，你们陪我们走过八年。我们质量年报，从一开始，实际上是还不成熟，媒体的朋友们，不断的提出一些好的问题，提出很好的建议，有时候比较艰难，但是对我们触动很大，真是非常感谢你们，所以我想今天到会的除了媒体，还有很多院校和学校的领导、管理人员，所以我想先是代表我们编委会向我们媒体朋友，表示衷心的感谢。
各位新闻界老朋友、新朋友、各位校长、各位代表，首先非常感谢对高职质量年度报告关心和支持，今年不仅仅是我们职业教育改革发展的政策大年，更是我们中华人民共和国建国70周年。全部面向社会公开发布质量年报，做到了应报尽报，职成司有关领导表扬。《发展规划纲要》颁布以来，2011年开始行动，能够坚持八年不容易，而且能够每年逐步的完善和创新，非常不容易。总体上来看，所以对我们是1340所高职院校为中国高等质量年报公开的发布作出了重要贡献，向我们1340所高职院校表示感谢。544所高职院校联系了155家企业，发布了企业的高等职业教育质量年度报告，实际上比2017年增长了43.4%，体现了贯彻落实国家关于产校融合的政策要求，所以这是非常重要的一点。那么我们今天发布会的报告，我想主要是讲三个特征，三十个亮点，六个主要问题和面临的三大挑战：
我们高职年度报告多年来得到高教社在人力、物力、财力上大力支持，再次感谢林总。
进入第二项议程，请质量年报编委会代表马树超教授对今年的高职质量年报进行解读，大家欢迎！
今年的质量报告增加了育人成校50强排名，进一步突出反映高等职业教育以人为本、育德树人的办学宗旨。
高教社历来重视高职质量年度报告出版工作，积极配合编写组，高质量完成出版任务，为了更好让大家特别是高职院校，能够及时的买到书，今年将出版时间提前到6月。
今年的发布会比以往提早了将近1个月，接下来主要任务是做深做细发行宣传工作，让更多人能够了解质量年度报告，也希望今天出席我们会议的媒体朋友们，能够充分发挥媒体的优势，让更多的人了解和使用质量年度报告。
高教社作为教育部直属，国内综合出版实力排名第一的出版单位，近年来在高职教育信息化教学平台、数字化资源建设等方面取得了很好成效，为国家职业教育、专业教育资源库提供了可靠平台支撑，为职教一体化教学资源建设，为高职院校和教师提供了很好的学术平台，编辑出版高职质量研究报告，也是我们服务高职院校、服务我国高等职业教育良好机会。
最后衷心感谢各位媒体朋友，各位领导，和各位专家对高教社大力支持，祝大家在北京期间工作愉快，身体健康。谢谢大家！
尊敬的各位媒体朋友们，尊敬的各位领导，各位专家，大家上午好！非常高兴参加《2019中国高等职业教育质量年度报告》新闻发布会。我们高职事业正处在蓬勃发展，欣欣向荣的发展阶段，成果很丰硕，我谨代表《中国高等职业教育质量年度报告》出版单位——高等教育出版社，向各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
今年是《中国高等职业教育质量年度报告》的第八年，报告汇集了全国32个省（区、市）的省级年报和1344所高职院校发布的院校质量年报，以及1155家企业年报告数据，编写组成员不辞辛劳认真编著、反复推敲，形成了文图并茂的报告。在此，向本年度报告辛勤付出各位领导、专家学者致以崇高的敬意。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会作重要讲话，为教育工作提供了行动指南，也为职业教育创新发展指明了方向。2018年11月，中央全面深化改革委员会强调要把职业教育摆在更加突出重要位置，对接科技发展和市场需求，为促进经济社会发展和提高国家竞争力，提供优质人才资源支撑，审议通过了《国家职业教育改革实施方案》。今年政府工作报告中作出高职院校扩大招生100万的重大决策，对高职教育提出了更高的要求。用第三方的视角，站在更高视野，审视当前我国高等职业教育人才培养状况，明确今后的努力的方向，是高职质量年度报告编写和出版的目的。
经过编写团队半年多的潜心研究、校联会秘书处的精心筹备，2019中国高等职业教育质量年度报告，今天正式向社会发布。感谢大家多年来对中国高等职业教育改革发展的关心与支持，发布会现在正式开始。
出席今天新闻发布会的嘉宾单位有：中国高等教育学会、中国机械工业联合会、中国有色金属工业协会、中国建设教育协会、产学研合作协会、中国退役士兵职教集团、中国船舶工业集团、中国教科院、北京教科院、上海教科院、高等教育出版社等；还有来自新华社、人民日报、光明日报、中国教育报、中央人民广播电台、瞭望周刊等22家中央级的通讯社、报纸和杂志等新闻媒体单位。
作为质量报告编写的委托方，我代表全国高职高专校长联席会议，向质量报告的编写团队表示由衷的敬意，质量年报编写已经走过了8个年头，感谢你们一如既往的努力和付出，我们才能更好地向社会展示高职教育发展成就和人才培养质量；向媒体朋友及社会各界人士表示深深的敬意，感谢你们对高等职业教育改革发展一直的关心和支持，并不断为高等职业教育创新发展鼓劲与呐喊；也向参加发布会的各位高职院同仁表示感谢。
今天上午的发布会有三项议程：
首先进行第一项议程：请高等教育出版社副总编林金安先生致辞。
尊敬的各位媒体朋友、尊敬的各位嘉宾，大家上午好！
高职质量年报得到各级政府与教育行政部门、以及社会各界的广泛关注和支持，同时也得到了院校自身的高度关注，今年我们将发布会提前到6月份，就是想与学校招生同步进行，把质量年报宣传好、使用好，发挥质量年报对院校自身建设的带动作用。
今年是中华人民共和国成立70周年，是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标关键之年，是深入贯彻落实全国教育大会精神开局之年，是学习宣传全面落实《国家职业教育改革实施方案》开局之年，特别是今年的政府工作报告进一步将高等职业教育提升到了更加突出的位置，内容篇幅之多、涉及范围之广、功能定位之高、支持力度之大都是前所未有的，在这样背景下，我们迎来了今年中国高等职业教育质量年度报告的发布，具有非常重要的意义。
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