遇见最美的课堂

一大早，常州机电职业技术学院的学生黄浩，就在老师的指导下，制作手动冲压机上的零件，通常这样的上机操作，要等到二年级以后。但黄浩所在的中德合作实验班，采取一年一个项目的课程模式，让学生们边做边学，通常普通学生一个学年的知识他们一个学期就能学完。现在，这个班上的同学完成一个工件的速度是普通工人的三倍，而且质量也更好。而这个班就是常州机电学院机械制造与自动化专业1431班，这个班级的38名学生，他们的身份与“中德合作”、“胡格教学模式”紧密联系在一起。 

胡格在机电，打造中国版的“双元”教学

先进的职业教育是德国经济腾飞的“秘密武器”，成就了“德国制造”的全球声誉。德国著名职教改革专家托马斯·胡格教授开创了“胡格教学模式”，成为当今首屈一指的职教改革专家。他主张“职业教育中，理论与实践应当作为整体来传授，思考与行动的结合是绝对必要的。”

 “胡格模式教学试验班”是常州机电学院引进德国职业教育新理念、开展中德合作国际化办学新思路的重点项目。学院机械工程系机械制造与自动化专业在2014年招收了第一届“胡格班”学员。

“洋为中用”还需结合一方“水土”，才能“为我所用”。胡格先生本人曾三次亲自来到学院实地考察，其团队更是多次前来探讨研究。在德国，“双元制”的“一元”为职业学校，另“一元”则为培训企业，学生在企业内进行学徒式的职业培训；针对中国校企不能有效合作的现状，专家团队提出了打造“校园双元教学”的模式，即以学校为唯一教育主体，开发理论与实践紧密配合的双元课程。这种课程的核心，就是“项目式教学”。

据了解，中德合作机械制造专业项目试点为期三年，第一年将完全采用德国专业课程和德国“双元制”教学模式，后两年将通过德方专家培训，采用学校自己开发的课程，培养受教育者具有独立的、负责任的和在团队条件下有效完成工作任务的能力。

11次培训，“改变”从老师开始

“教”与“学”是互动相关的，每个环节都不可缺失。要按照胡格模式进行教学改革，老师首先要转变观念，调整教学方法，“职教的基本出发点应以学生为中心。”尽管我们的老师已经在教师的岗位上耕耘多年，然而，面对全新的教学理念，面对从来没有尝试过的课堂方法，老教师也略显生涩。胡格强调师生关系在学习中的重要性，强调学习方法上课习惯的重要性，要求老师在课堂上在传播知识技能的同时，更加注重学生可持续发展所需要的能力培养，这也是胡格教学师资培训的重点内容。

至今，学院先后投入逾300多万元用以引进德国巴符州职业学校第一学年的“手动冲压机”项目的全部学材和图纸，并布置配备了相应的理论课教室和实践课场所。截至2015年5月，该项目总计进行了11次师资培训，由德国职教专家面对面地传递教学理念和课堂技巧。同时，老师们将“原汁原味”的课堂教学模式和方法进行“本土化”，让原本抽象的理论变得“落地”可操作。

细节见实效，“他们真的不一样”

职教专家胡格是这样评价这些学生：“真想把他们带到德国去！”走进实验班的教学场地，就像步入一个成熟的工厂车间。而学生们娴熟地操作着机器，投入认真的状态俨然一位工作多年的老师傅。

“一个动作，就看出了你的水平。”可不要小看日常最熟悉的工具——游标卡尺，从同学们拿起尺子的动作，就知道你专业不专业，这是德国史蒂芬﹒怀特布艾希特老师第一课上就强调的。

对刀，数控专业术语，其准确性将直接影响零件的加工精度。“老师告诉我们要垫一张白纸看误差，确保准确无误。”黄灏同学回忆刚开始上课的一些细节，工具的摆放，体现学生的职业素养。“有一次胡格老师亲自来授课，下课后我们放下工具，走出教室，他又把我们叫了回来。他很严肃地强调，工具归工具，量具归量具，习惯体现素养。”如今，这样的意识已经深入到他们的日常操作习惯之中。

“犯错误，你才能有进步。做了再讲、讲了再做、边做边讲。”中德合作班的专任老师鼓励同学们犯错误，在反复操作练习中总结技巧，现在班里的同学制作一个工件的速度是普通班级学生的3倍。而且，他们始终强调质量意识，工件误差为零。

据悉，常州机电职业技术学院的“胡格班”已经引起了媒体的广泛关注，凤凰卫视还专门实地拍摄采访，制作纪录片《走在世界前沿》，并将在凤凰卫视播出。常州机电职业技术学院引进优质教育资源，加快培养具有国际化视野的高素质技术技能型人才，该经验得到了各方的肯定。