以三维育人体系锻造基层健康“守门人”

在健康中国和乡村振兴战略深入实施的背景下，如何为基层培养“下得去、留得住、用得好”的医疗卫生人才？赣南卫生健康职业学院立足革命老区实际，聚焦医教协同关键环节，创新构建“红色教育铸魂、实践教学强基、职业导航赋能”的三维育人体系，探索出一条特色鲜明的医学职业教育改革之路，为基层输送了大批德才兼备的健康服务人才。

将红色基因融入育人体系，坚守医者初心

学院深挖赣南丰富的红色资源，将红色教育贯穿人才培养全过程，丰富“红医初心”内涵，筑牢学生的思想根基和专业信仰。

专业教学和课程思政深度融合：在“人体解剖学与组织胚胎学”课程中融入“医者仁心”精神，在“预防医学”课程中嵌入中央苏区时期“预防为主”的工作方针；开设“红色文化”“基本公共卫生服务实务”等专题课程，运用红医故事、医保政策案例等进行教学；邀请老红军医生后代、援外医疗队员讲述职业信仰故事。

实践浸润深化认知：与中华苏维埃共和国卫生健康历史展览馆、中国工农红军军医学校旧址、中央红军长征出发纪念馆等共建红色教育基地，组织学生开展“红色医疗足迹”调研；结合“健康扶贫下乡”等志愿服务，让学生在服务中感悟基层需求与医者责任。

榜样引领树立标杆：设立“红色医者”荣誉体系，表彰在援疆援外等任务中表现突出的师生；邀请“中国好医生”、长期扎根基层从事麻风病防治的优秀校友董家慧等举办讲座；创作红色医疗情景剧，打造特色思政实践课程，提升育人实效。

实践教学层层递进，夯实过硬本领

学院着力破解医学教育理论与实践脱节难题，构建了分层递进、医教协同的实践教学体系，全方位提升学生临床技能和岗位胜任力。

分层递进强技能：通过虚拟仿真教学，实现从理论到实践、从感性到理性的“第一次飞跃”；利用标准化病人或在正常人体上操作，完成从虚拟到真实、从抽象到具体的“第二次飞跃”；在医教协同模式下，通过“由医生教，向病人学”，达成从生理到病理、从阴性体征到阳性体征认知的“第三次飞跃”。

临床实战拓平台：遴选赣南区域8家综合实力强的医院作为教学医院，聘任临床骨干和科教科管理人员为兼职教师，深化“双元育人”；推行“早临床、多临床、反复临床”模式，实行“双导师制”（学校导师+临床医师），学生在医院完成理论教学、见习、仿真实习和临床岗位实习；与乡镇卫生院、社区卫生服务中心合作，让学生深度参与慢病管理、家庭医生签约服务，融入区域医联体建设。

职业导航全程贯通，护航成长之路

学院高度重视学生职业发展，构建了贯穿学业全周期的职业导航体系，助力学生精准定位、顺利就业、扎根基层。

生涯规划早启动：学生入学即通过MBTI职业测评、医学岗位体验日等活动认知职业方向（临床、公卫等）；高年级开设“医学生就业力工作坊”，涵盖专升本、考编、规培等政策解读与技巧培训；实习阶段组织简历制作比赛，临床导师提供个性化专科发展咨询。

非技术技能重提升：开设“医学伦理学与卫生法律法规”课程，结合医患纠纷案例模拟法庭教学；开展医患沟通、团队协作、压力管理等“非技术技能”（NTS）专项培训，全面提升未来岗位胜任力。

就业生态优保障：在地方政府部门支持下，连续3年承担赣州市订单定向医学生免费培养项目，已培养医学生163名，有效缓解了村医紧缺问题；与县域医共体签订定向培养协议，开设“基层医疗领军人才班”，打通基层就业渠道。

该三维育人体系形成了“价值引领—能力锻造—生涯护航”的闭环，科学回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，为医药卫生类职业院校深化医教协同提供了可借鉴的“赣卫方案”。成效数据显示，近年来学校临床医学专业初次就业率持续保持高位水平，2024年执业助理医师考试通过率达62.19%。

未来，赣南卫生健康职业学院将继续深化改革，丰富三维育人体系内涵，不断提高人才培养质量，为筑牢基层医疗卫生网底、服务健康中国战略需求注入更强劲的动力。

（巫章华）