为粤港澳大湾区发展育才创智

2015年，当郑进辉踏入惠州城市职业学院，命运的齿轮便开始转动。在惠州城市职业学院“产教科深融互促”育人理念的引领下，他潜心钻研机电一体化技术，在“课赛结合”培养模式中系统地锤炼技艺。这份执着终获回报，他斩获金砖国家技能发展与技术创新大赛——首届3D打印与智能制造技能大赛一等奖。毕业后，郑进辉践行“明德力行，成己达人”校训，从基层设计工程师逐渐晋升为技术总监，获得“全国技术能手”等荣誉称号。如今，郑进辉回归母校任教，他将行业实战经验融入课堂，指导学生在广东省职业院校技能大赛中屡获一等奖。

郑进辉的成长轨迹，正是惠州城市职业学院“产教科深融互促”育人成效的生动注脚。学校践行“五育”并举，依托“非遗小镇”深化美育教学，通过企业校区实践强化劳动教育，将“五育”融入育人全链条，培育德技并修、全面发展的粤港澳大湾区工匠。学校以“立足惠州、服务‘双区’”为定位，秉持“为了每一名学生的全面发展和健康成长”的理念，构建“产教科深融互促”育人体系，为区域发展提供人才和智力支撑。

在时光的淬炼中，惠州城市职业学院成为粤港澳大湾区技术技能人才培养的沃土。创办11年来，5万余名技术技能人才从这里扬帆起航，将知识与技能融入粤港澳大湾区高质量发展的浪潮中。这份深耕与突破，在2024年度广东省高等职业教育“创新强校工程”考核中绽放光彩。学校凭借深厚的办学积淀与创新实力，从广东省90余所高职院校中脱颖而出，在A类院校中排名第29名，实现综合排名的重大跨越。

依托校企“双校区”，产教深度融合培育人才

为无缝对接产业需求，惠州城市职业学院积极打造“企业校区”。在“双校区、双导师”模式下，学校智能制造学院学生王杰聪参与中国国际海运集装箱（集团）股份有限公司智能仓储系统调试。“这次经历让我真正理解了工业物联网的神经脉络，即‘传感器是触角，系统是大脑’。当看到设备之间配合流畅时，课堂上的理论瞬间鲜活起来。”王杰聪表示。

近年来，学校共与500余家企业建立紧密的合作关系，共建103个“企业校区”。“校企深度合作，以实现教育与产业的双向奔赴。”惠州城市职业学院党委书记钟文宇表示，“在‘企业校区’内的学习，就是把理论知识移植到真实场景中的过程。”

学生吴洪旭在“企业校区”的实践中亲手调节变频器参数，目睹电机转速变化。“实践操作让我理解了抽象的公式。”他总结道，“产线上的真实问题，比实验室更能锻炼我解决问题的能力。”

惠州城市职业学院校长张方阳介绍，学校优先遴选行业龙头企业及高新技术企业建设“企业校区”。“企业校区”与学校协同，分别匹配知识学习和技能实训所需的教学场景。学生在“企业校区”中以真实场景开展实践教学，可直接参与设备调试与生产流程；推行“双师共培”模式，企业师傅负责岗位实操指导，校内教师侧重理论提升。“这正是学校践行‘产教科深融互促’理念，构建‘双向赋能’共生生态的关键举措。”张方阳说，“‘企业校区’是‘岗课赛证’综合育人体系落地的核心场景，助推人才培养精准对接产业一线。”

学校与东莞市尔必地机器人有限公司等行业龙头企业实现“珠联璧合”，成立产业学院，构建“政校行企四方联动、理事会统筹决策、校院两级协同落实、责任刚性共担”的校企深度合作机制。形成了人才共育、过程共管、成果共享的紧密型合作办学格局。

学生动手实践能力提升需要真刀真枪的“练兵场”。学校与企业共建“企业校区”，使学生得以在真实的企业环境中学习和成长。在产教深度融合的“炉火”中，锻造了一批批善于解决复杂工程问题的人才队伍。

“岗课赛证”融合，培育德技并修的高技能人才

“岗课赛证”融合构建了学校人才培养的“导航仪”。课堂内，教师生动讲授小米产品的技术，助力学生掌握前沿行业知识。课堂外，学生深入企业实践基地，动手组装、调试小米生态链产品……惠州城市职业学院电子与汽车学院锚定小米生态链产品，携手企业共建模块化实训案例库，将智能家居、可穿戴设备等产业应用无缝融入教学，打造拓展型实践课程群，实现岗课精准对接，构建“技术同步—场景真实—师资过硬—供需匹配”的产教融合闭环。

为使课程精准对接岗位需求，学校开展专业调研，深入分析目标岗位所需的职业核心素养、关键专业技能及职业发展能力。学校对标新版职业教育专业教学标准，融合职业技能等级证书、职业技能竞赛项目与惠州产业需求，科学设置课程。

“学校推进‘岗课赛证’融通，引导学生实现知行合一、德技并修。”惠州城市职业学院教务部负责人表示。学校锚定区域产业转型升级需求，以岗位能力画像为原点，融入职业技能等级证书标准与竞赛内容，系统推进“岗课赛证”综合育人，“岗”是课程学习的标准和方向，“课”是教学改革的核心和基础，“赛”是课程教学的高端示范和标杆，“证”是课程学习的评价和行业检验。近年来，学校对标职业技能等级证书标准拆解知识点，像拼拼图一样重构教学内容，将职业技能等级证书、行业认证等考试大纲“掰开揉碎”，提取核心知识点并将其融入对应课程。此外，针对职业技能等级证书中的理论与实操考点，教师还会用案例教学实现“双线覆盖”，让课堂成为考证的“预演场”。

“‘课证融通’就像给知识搭了座桥，使课堂上学到的技能可以直接用在考证上。”在惠州城市职业学院数字媒体艺术设计专业学生黄洋钦看来，“1+X”自媒体运营职业技能等级证书对未来就业有很大帮助。备考时，他发现证书与“新媒体运营”课程深度契合，课堂内容紧扣证书标准，短视频策划、账号运营等技能均在理论学习中辅以项目实操。

机电一体化技术专业学生黄弘益对机器人技术有浓厚兴趣。参与机器人创新创业项目时，学校搭建机器人实训平台与校企基地，教师团队倾力相助，指引团队锚定前沿技术规范精磨项目，带着自主研发的样机走进企业产线，在真实战场验证技术、优化方案。团队一路闯关，获得中国国际大学生创新大赛省赛银奖。

赛教融合、以学促练。学校构建“校—省—国家”三级竞赛体系，将职业技能竞赛化作淬炼学生实践能力的“熔炉”，让学生在摘金路上不断迎来“高光时刻”。学校53支参赛队伍在2024—2025学年广东省职业院校技能大赛中，一举斩获12个一等奖、11个二等奖、19个三等奖，一等奖获奖数位居广东省高职院校第11名。

科教融汇，为大湾区高质量发展引燃更多“科创星火”

“通过调研，我了解了城市治理的相关知识，未来我会用所学知识为城市发展贡献力量。”惠州城市职业学院智能制造学院学生林奕与团队聚焦惠州智慧停车场建设运营难题，提出优化选址、弹性定价、完善APP功能等精准对策。其项目“城市智慧停车场运营及建设对策研究——基于惠城区现状的调查与思考”在第十八届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛中脱颖而出，获得一等奖。

近年来，惠州城市职业学院统筹推进教育科技人才一体发展。学校围绕国家战略，重点面向惠州“2+1”现代化产业体系，与企业联手推动教育、科技、产业的破壁融合，力推科技成果“落地生金”，助推惠州石化能源新材料、电子信息产业迈向万亿级产业集群。

惠州城市职业学院智能制造学院的“产学研创新工坊”是学校与天津大学联手打造的实验室，如同一座充满未来感的“材料炼金坊”：金属粉末在研磨机里跳纳米级“芭蕾”，陶瓷原料经等离子火花淬炼，化作比发丝还细的超级材料。作为校企共建的“技术孵化器”，其研发方向紧扣惠州产业需求，既能帮助企业攻克技术难题，又能帮助学生玩转前沿科技。近年来，科研团队研发的特种陶瓷材料，提升了当地电子企业产品的耐磨性，碳化硅零件在新能源汽车电池模组中实现应用，实现了“把论文写在车间里，让技术长在产业链上”。

学校强化资源保障，打造“平台+服务”一体化支撑体系。学校现拥有教育部门工业机器人应用人才培养中心等6个国家级别平台、农产品电商直播标准化产教融合基地等6个省级重点平台、大学科技园等15个省级平台、31个市级工程技术研究中心等科研平台。学校大学科技园孵化场地超2万平方米，入驻企业51家，撬动社会投资1800万元，累计创造产值超8000万元。

学校响应广东省百县千镇万村高质量发展工程号召，惠州市龙门县龙华镇科技特派员团队打造罗汉果特色种植产业，产值突破300万元，户均增收超5万元。团队创新采用“立体栽培+水肥一体化”技术，显著提升了罗汉果的产量与品质，使罗汉果成为当地名副其实的“致富果”，探索出一条“技术赋能+模式创新+品牌塑造”的乡村产业振兴有效路径。

为助推广东省百县千镇万村高质量发展工程，学校选派省级农村科技特派员团队，面向帮扶乡镇，协助引进推广新品种、新技术17项，联合建立技术示范点53个，带动1000余户农民增收。学校“双百行动”驻紫金县服务队获省级表彰，“打造‘1+1+N’舌尖平台，激发乡村振兴新动能”项目在“双百行动”乡村文旅产业典型案例评选中获得一等奖。这标志着学校“产教科深融互促”模式在服务国家战略、赋能区域发展方面取得显著成效。

从“双校区”育匠到“岗课赛证”育才，从科研反哺到乡村振兴，惠州城市职业学院加速布局生产性服务业人才培养，为当地经济社会发展注入新动能。学校以“产教科深融互促”为核，在粤港澳大湾区绘就“城校共荣”新图景。随着惠州市投入4.2亿元支持学校打造国家级别大学科技园项目，这一以“产教科深融互促”为核心的“双向奔赴”职教模式，必将为粤港澳大湾区发展注入更强劲的育才创智动能。

（冯理明 梁乃锋 黄庆会 宫成伟 陈志华）