温州科技职业学院：创新涉农高职院校科教融汇育人模式

温州科技职业学院坚持以农立校、特色强校，紧扣农业技术创新和产业发展所需，积极探索“校院共治”“校园共融”“校地共建”科教融汇实施路径，有效疏通高职院校在办学体制机制、人才培养模式、技术服务方面科教“融而不汇”关键堵点卡点，为全面推进乡村振兴、实现共同富裕助力。

实行“校院共治” 找准体制机制契合点

作为一所建立在农科院基础上的涉农高职院校，温州科技职业学院创办时期保留了温州市农业科学研究院建制，学校与农科院共治，实行“一套人马、两块牌子，一个单位、两大功能，一个机构、两类建制，一个隶属、两个归口，一块资金、两条渠道”的“农科教一体、产学研结合”办学体制机制，为促进教育与科技要素双向流动、双向赋能，实现科教创新融汇凝聚了天然优势。

坚持专业与研究所共建。学校在创办17个实体研究所的基础上，又开设17个涉农特色专业，推动专业与研究所一体运行；成立教学、科研“双归队”，打造一支教学水平高、科研能力强的骨干教师队伍；“双肩挑”骨干担任所长、专业主任，打通科研平台与实训平台、科研专家与专业主任、科研成果与教学内容等相互转化的应用通道，形成“教学促进科研、科研反哺教学”的良好融汇生态。

实现教学科研共进。学校农林牧渔大类专业竞争力连续3年位列全国第七位、浙江第一位，绿色食品生产技术、设施农业与装备、种子生产与经营竞争力全国领先；获国家级教学成果奖一等奖2项、二等奖2项；近5年，主持国家自然科学基金4项，获省部级奖项14项，审定（认定）新品种55个，解决水稻选育等产业技术难题300余项。

实行“校园共融” 增强人才供需匹配度

学校坐落于国家农业科技园核心区，建有教育部越冬蔬菜协同创新中心、全省浙南作物育种重点实验室等省级以上教科研平台35个，全职引进国家领军人才、全国技术能手等高端人才，高能级科研平台与顶尖技术技能人才的集聚，激发了学校科教融汇新动能。

学校依托区位优势，紧密对接园区内260余家农业科技创新主体，校企共建教育部“智慧农业”生产性实训基地、浙南农业科创园等；与链主企业共建种业、农机装备、宠物医疗等行业产教融合共同体4个；实行“专业学习+园区定制式就业”育人方式，“零距离”组织“校企双师”瞄准农业生产、加工、销售、物流等产业链各环节，以人才培养解决行业企业面临的实际技术问题为目标，共同绘制能力图谱，制定教学标准，开发课程体系，编写配套教材，实现“项目制”多样化实践教学，“定制式”高质量就业创业，形成“园中有校”共享格局。

学校近3年94.6%的毕业生留浙服务当地发展，用人单位对毕业生综合素质满意度达98.2%，受雇工作毕业生职业发展空间位居全省高职院校第三，毕业生创业率达15%。

实行“校地共建” 提升服务育人有效性

学校面向县域，整合农村指导员、科技特派员、产业服务团队资源，创新“一地一策”校地合作共建模式。先后与文成、平阳、苍南等6个县市区政府共建独立法人建制、独立人员编制、独立经费的实体产业研究院，针对当地特色产业，组织相关领域专家开展“下沉式”服务；围绕农产品种养技术、精深加工、农村电商等领域开展科学技术研究，突破关键技术难题，推动技术推广和成果示范。

近3年，学校选派科技特派员110余人次，组建服务团队55支，建设精品示范区（基地）80个，辐射推广新品种新技术新模式面积600余万亩以上；引领番茄、西兰花等产业发展，助力农业增收超10亿元，有效打通科技成果向新质生产力转化“最后一公里”，连续3届获浙江省科技特派员工作先进集体。在服务过程中，实施“百千万”工程，选派百名教师带领千名学生服务数万农户，教师“在服务中教学、在教学中服务”，学生“在服务中学习、在学习中服务”，形成涉农职业教育“现代学徒制”，涌现出全国农村青年致富带头人等一批创业典型。

（作者：陈联盟）