浙江交通职业技术学院：教材数字化，云上学高数

为顺应教育部在《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》中提出的“建设一批编排方式科学、配套资源丰富、呈现形式灵活、信息技术应用适当的融媒体教材”需要，浙江交通职业技术学院数学团队在已有的浙江省新形态教材《应用高等数学》、浙江省精品在线课程“应用高等数学”基础上，总结多年教研成果和教学经验，编写出版了云教材《应用高等数学》。数字赋能现代高职数学“三教”改革，学生云上学高数，使教材数字化再上新台阶。

一、开发优质教学资源，突出富媒体特征

区别于之前的普通教材，云教材《应用高等数学》内容丰满，富媒体特征明显，化抽象为具体。教材文字158,457字、图片412个、气泡81个、公式9,626个、视频95个（合计734.6分钟）、交互练习329题。教材每节课以“课前问题导入、视频讲解初步认识→课中例题+练习重点学习→课后思维导图+习题巩固提高”的形式呈现。为满足不同学生学习需求，教材习题分为基础知识和能力提高两部分，可作为高职院校工科类专业通用的高等数学教材和各类培训教材，也可作为学生专升本、相关专业领域人士的自学用书。

二、引导教学模式创新，提高课堂教学效率

云教材《应用高等数学》移动性强，富集了多种辅助学习手段，呈现方式生动活泼。教材实现了传统纸质教材无法实现的多平台自由学习，适用于手机、平板、电脑学习，移动性强。“学一学”、“想一想”、“小试牛刀”、“思维点拨”、“趣味数学”、“通关游戏”等栏目，层层递进、引人入胜，将信息技术与教育教学深度融合。链接第一课堂和第二课堂，为教师创新教学模式提供有力保障，同时为学生自主学习、深度学习提供全方位支持，有助于提高学生的学习兴趣和学习的主观能动性，提高教学效率。

三、突出价值引领导向，践行协同育人理念

云教材编写团队均为国家级课程思政示范课程“应用高等数学”教学名师。教材编写坚持高职数学学科特点，体现数学课程育人功能的法则和标准。以学生成长和成才需求为驱动，注重价值性和知识性相统一、政治性和学理性相统一、显性教育和隐形渗透相统一。强化学生数学人文素质教育、职业素质教育等综合素质的培养，发挥数学课程的思政功能。教材中课程思政案例丰富，对典型数学方法和数学思想进行思维点拨，启迪学生的科学精神、工匠精神、数学思维、数学美学，激发学生的民族自信和爱国情怀。

四、融入数学实验建模，推动实践教学创新

云教材《应用高等数学》强调数学的应用性，结合工科类高职学生的专业特点融入了数学实验，创设了与学生专业、生活实际相关的问题情境背景，在例题和练习题中融入了大量的工程、经济、生活中的应用案例，引导学生构建数学模型。促进学生主动思考，有效吸收数学概念，促使学生形成用建模思想分析和解决实际问题的习惯，不断提高学生的创新实践能力。

接下来，浙江交通职业技术学院数学团队将进一步深入学习教育教学理论，不断优化教材呈现方式，深入挖掘思政元素，融入更多更好的课程案例，精心打造“云端”数学课堂，全时、全域、全互动，让学生真正成为数学课堂的主人。

（浙江交通职业技术学院 颜姣姣 金惠红 供稿）