一堂思政课，涓涓育人情

郭丽杰，河北交通职业技术学院思想政治教学部教师，长期坚守思政理论课教学一线，主讲《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》两门课程，曾获“全国高校思想政治理论课教学骨干”、学院首届“十佳学生最喜爱教师”“优秀教师”等称号。对待工作严谨认真，肯吃苦肯钻研，主持和主研课题15项，发表相关论文17篇，曾获得学院教学教改项目二等奖，获得厅级课题三等奖。

上学生喜爱的思想政治课

让学生喜欢上思政课，郭丽杰有自己的“秘诀”。教学语言生动有趣富有激情。语言生动是激发学生课堂积极性的关键要素。郭丽杰时时关注“00后”学生们使用的新鲜语言和网络热词，使用学生易于接受的表达方式。学生们对她教学评价最多的就是“上课总是激情满满，语言生动、有趣、接地气。”比如在讲到中华人民共和国成立之初我国外交情况时，她用到了同学们都非常熟悉的“朋友圈”这个词。她说“美国的‘朋友圈’把中国屏蔽了。”“朋友圈”的比喻形象易懂，取得了很好的课堂效果。学生在她的课堂上，总是能有满满的收获。

教学案例鲜活接地气。思政课教学要理论联系实际，政治性和学理性相统一。郭丽杰非常重视并贯彻落实习近平总书记对思政课提出的“八个相统一”的要求，在思政课的政治性和学理性相统一上下大功夫，让思政课避免流于说教而是更有说服力。“在郭老师的课堂上，她总是举我们身边的例子，掰开了揉碎了和我们讲清楚很多道理，特别接地气，容易理解，对我们有很大的启发”，汽车专业任静同学说。

教学过程参与度高激发学习积极性。郭丽杰注重学生为主体教师为主导的教学理念，采用任务驱动、案例讨论等方法，激发学生兴趣和参与度，教学中十分重视对问题的讨论，重视和学生之间想法的碰撞，鼓励学生积极发表个人看法。比如在讲到“抗美援朝”这个课程要点时，她以正在热映的《长津湖》电影为切入点，抛出一系列问题引导学生思考：现在正在热映长津湖战役，你知道这次战役有多艰难？它的胜利有何重要意义？为什么抗美援朝被称为我们的立国之战？朝鲜半岛分裂状况因何而来......?”在探讨过程中，也有学生提出质疑：明明国内也很贫穷，为什么还要花大量人力物力“抗美援朝”呢？这时候，郭丽杰从国际形势、地缘政治、国家主权等多维度和学生展开讨论，尽力给学生一个清晰明了的深刻认识和正确引领。对此她谈到，现代人无时不网无处不网，互联网已经是我们生活、工作、学习不可或缺的重要组成部分。由于网络信息良莠不齐，加之部分学生知识储备不够扎实，看问题缺乏辩证思维能力等原因，有时学生会受到网络不和谐的声音或观点的影响，思政老师有义务有责任对学生解惑，把问题讲明白讲透彻，才能够让学生信服。 

做“下功夫”的思政教育人

对一线授课教师来说，“台上一分钟，台下十年功”同样适用。课堂上的娓娓道来不是无根之水，而是源自于专业上几十年如一日的精进。郭丽杰谈到作为思政课教师，要牢记总书记“守正创新”的指示，要常常思考“怎么能够把意识形态阵地守好，从思想上把学生引领好”的关键问题。

思政课和专业课有很大的不同，教材更新快，要与时俱进紧跟形势，融入党和国家会议精神和政策要求。这就要求思政课教师在吃透教材内容的同时，要时时关注国家形势发展，融入党和国家会议精神和政策要求，传达好党和国家的声音，讲好中国的故事。郭丽杰说，思政教师就是党和国家的宣讲员，课堂就是宣讲会，如果自己对相关内容都不了解，怎么去说服学生？”

为了能够讲好思政理论课，郭丽杰在夯实理论学习的同时，紧跟时事。她关注了新华社、人民日报、光明日报等多个权威媒体客户端，及时了解国内外时政新闻，也把这些信息第一时间带进课堂与学生分享。同时，积极参加学院的培训学习以提升专业素养和思想觉悟水平。

深耕教学终有收获。2017年暑假，郭丽杰接到思政理论课教学比赛的任务。此时正值母亲重病住院期间，考虑到部门其他老师各种困难，她还是顶住压力接下了比赛任务。在医院照顾好母亲的间隙，她深入钻研打磨课程，最终在全国高校思想政治理论课教学展示活动中表现优秀，获得“全国高校思想政治理论课教学骨干”的称号。

为了能够让课堂获得更好效果，郭丽杰探索的步履从不敢停止。思政课属于学院公共课，学生来自不同专业不同背景，如何更贴近学生生活，如何与他们的专业结合到一起，契合当下“大思政”“课程思政”的要求，成为她日常思索的问题。因此，时常根据专业背景有针对性地调整授课内容，寻找贴切的案例切入课堂。

郭丽杰谈到，一堂课上下来，老师激情讲授，学生聚精会神听讲，师生热烈讨论。学生一句“老师，这节课讲得真好”，是对她最好的褒奖，最大的认可，她觉得一切辛苦付出都值了，这是一个老师价值和存在感的体现！

十余年来对专业的刻苦钻研，对教学的用心雕琢，郭丽杰获得了多项荣誉，获得河北交通职业技术学院首届“十佳学生最喜爱教师”、院级优秀教师等称号，教学质量多次考核优秀。

帮助学生走好人生路

郭丽杰形容自己对学生的感情，用到了一个词—“心疼”。她说，学生们太年轻了，很多时候不知道怎么做才是对的，什么才是好的。看着他们痴迷游戏挥霍时间不努力学习很心疼。

郭丽杰坦言，现在的孩子不好管，说轻了不听，说重了翻脸，甚至有的学生还会恶意评教，更甚者会“问候”老师。但身为教师，有义务管理好学生，有职责引导好学生，如果老师惧怕这些，疏于管理敷衍了事，那是不称职不合格的老师。因此，郭丽杰课堂教学管理非常严格，当然方法也应得当。比如学生考勤管理，她就有自己的方法。

为了做好考勤督促好学生进教室学习，郭丽杰采用多途径签到，不仅局限于云课堂平台，还会不定时签到，更会突击点名，也会以回答问题形式抽插学生出勤，这样避免了学生钻空子或代签等情况发生。学生经常开玩笑说：“老师你不按套路出牌！”，郭丽杰也会哈哈一笑：“好好上课了还怕什么套路！”，对于认真听课的同学，她也会以分数加以鼓励，希望同学们持之以恒，更能体悟到付出和收获。

在她教过的学生中，也有过经常不遵守课堂秩序，叛逆情绪较严重的学生，甚至让老师下不了台。碰到这样的学生，郭丽杰会晓之以情动之以理，不对的地方严厉批评，闪光的地方也会加以肯定和鼓励。“对于学生严格管理，当时确实会得罪学生，但假以时日等学生想明白回过味来，会明白理解老师的苦心，知道你是真心为他好，希望他上进变优秀”，郭丽杰如是说。

教师的严管厚爱也换来了学生的感激和认可。哪怕毕业后已经不上郭丽杰的课，学生在校园里遇见她，还会亲亲热热地打一声招呼。不少学生在毕业之后，仍旧和她保持着密切的联系，真诚地感谢她曾经的严格要求。郭丽杰说，“为人师，就是要传道授业解惑。希望能通过我的引领，让学生都能有信心、有能力创造自己的美好未来。

谈到对学生的期望，她说，希望学生们通过思政课学习，能够有家国情怀，感党恩听党话，更加坚定“四个自信”，牢固树立“四个意识”，做新时代的有为青年！

（河北交通职业技术学院秦建、李娅琳供稿）