创新促创业，高职院校活力非凡—全国高等职业院校创新创业教育联盟成功举办创新创业与人才培养论坛暨全国高职院校大学生创新创业作品展

    10月28日至29日，为期两天的全国高职高专校长联席会议2016年年会在江西南昌召开。大会围绕“质量?开放?融合”的主题，对全国高职院校在创新创业教育、校企融合发展、质量保证等方面的经验成果展开交流学习，并于同期举行“质量?开放?融合”案例成果展、第十四届全国职业教育现代技术装备及教材展览会、全国高职院校大学生创新创业作品展、校企合作展，多角度展示全国高职院校在提升质量、开放创新、融合发展等方面的成果。吸引了全国500多所高职院校以及高职高专一线工作人员共计900余人参与。

    10月底的南昌也已经有了冬的凉意，赣江边的风扶乱了发丝却没有减退大会的热情。在全国高职高专校长联席会议2016年年会现场，全国高职院校大学生创新创业作品的独立展区、设置在主会场的创新创业与人才培养分论坛、大学生创新创业教育讲座……创新创业之热度不言而喻。

    说起创新创业，更多人想到的都是重点大学的天之骄子们潜心研究、头脑风暴的画面。但是在刚刚过去的第二届全国“互联网+”大学生创新创业大赛中，高职高专院校团队的出色表现同样不容小觑，他们的创新、敬业、坚韧的创业精神和优异创业成果无疑给创业路上的大学生们以鼓舞和激励。

    是怎样的教育模式让在高等教育体系中略显单薄的高职高专院校走出了不一样的创新创业路？又是怎样的孵化政策让高职高专学生无忧创业、热情高涨？中教全媒体记者带你走进全国高等职业院校创新创业教育联盟承办的“创新创业与人才培养论坛”暨“全国高职院校大学生创新创业作品展”去寻找答案。

    全国高职创新创业教育联盟自去年在武汉成立以来，现在已经经过一年的时间。经过一年的建设，借国家层面上大力推动创新创业教育的东风，创盟在创新创业人才培养工作的方方面面都取得了显著的进展，成为各类高校综合改革的突破口和切实提高人才培养质量的重要抓手。国家层面的大力推进、院校领导的高度支持，让高职院校学生的创业热情高涨、成果累累。

    首先，培养大学生创新创业要有完备的教育体系支撑。而什么是创新创业教育、怎样做好创新创业教育，尤其是高职院校在创新创业教育中应该注意什么？在由中国高校创新创业教育联盟副理事长、全国高等职业院校创新创业教育联盟理事长、南京工业职业技术学院党委书记孙爱武教授主持的创新创业与人才培养分论坛中，邀请了境内外知名专家，聚焦英国、台湾创新创业教育实践和“互联网+”创新创业大赛，从宏观到微观，分析中外创新创业教育异同，分享创新创业教育经验。

    突破束缚，创造价值

    创新创业教育已经是世界上主流的思维模式，那么到底什么是创新创业教育？英国国家创新创业教育中心NCEE( China）委员会CEO、牛津大学校务委员会委员王啸宇与英国国家创新创业中心NCEE( China）委员会执行委员Chris Brown在创新创业与人才培养论坛的共同分享中提出，创新和创业并不是指一定要让学生们创办自己的企业，而是教会学生如何突破束缚，创造社会价值和个人财富的过程，一定要结合学生所学的专业，把课堂上的知识和创新创业思维相结合，运用到企业里面，运用到社会当中，然后再去创造自己的企业。

    不追求世界排名，不培养诺贝尔奖得主

    怎样的做更好的创新创业教育？台湾龙华科技大学校长葛自祥从创意发想、原型、专利申请、商品化、募资与创业等“五部曲”出发，注重课程设置、师资配备和氛围营造。同时要注意职业院校学生的特质，在创新创业教育过程中着重帮助学生建立充分的自信心。作为创新创业教育的实践者，葛校长还分享了龙华科技大学的定位与角色：不追求世界排名、不培养诺贝尔奖得主、要为企业培养优质实务人才、要为产业提供创新技术服务。

    着眼实际，培养适应时代的人才

    随着互联网技术的普及和应用，创业模式也随之改变。刘延东接见创业大赛金奖队伍的时候说过，中华民族错过了世界几大技术浪潮，但是这样一次互联网技术的浪潮，中华民族一定能把握住，而且把握住这样的浪潮对于我们经济的转型升级、对于中华民族的伟大复兴应该是具有非常大的作用。作为全国高校创新创业投资服务联盟秘书长，马德富先生也总结了在刚刚过去的“互联网+”全国大学生创业大赛中的几点启示，要深刻理解创新创业教育本质、熟练应用“互联网+”工具、系统构建创新创业教育体系、全面推广基于项目教学方法、重视培养校内外引导式队伍。

    滨州职业学院党委书记杨光军教授、安徽机电职业技术学院党委书记张光胜教授、中国对外贸易经济合作企业协会郑樑副会长分别以“完善学分积累和转换制度、打造创新创业教育新模式”、“推进高职‘专业＋’为特色的创新创业教育改革与探索”、“校行企合作共建职业教育创新创业实践教学体系”所做典型经验分享；由全国高等职业院校创新创业教育联盟副理事长、温州职业技术学院谢志远院长主持，《职业技术教育》杂志社程宇副社长、浙江工贸职业技术学院贺星岳院长、全国高等职业院校创新创业教育联盟秘书长、南京工业职业技术学院霍雄飞副院长、北京乐易考教育科技集团有限公司葛红艳总裁、慧科集团首席战略官陈滢博士出席的圆桌对话，同样为做更好的创新创业教育提供了大量优质经验。

    但是创业毕竟不能是纸上谈兵，教育只是基础，而真正走上创业路还需要机遇与激情。在全国高职院校大学生创新创业作品展中，记者不由为高职学子们蓬勃向上的精神面貌和奇思妙想的优秀作品所折服。是怎样的动力让他们走上创业路？

    全方面扶持，让学生无忧创业

    创业是需要成本的，无论是时间或是金钱。如何让学生在创业路上少些顾虑，又同时在创业中真正获得实惠？多数学校选择了在学生创业初期的全方面扶持政策，同时从资金、资源等方面给予风险把控，保障学生无忧创业。在江苏农林职业技术学院创新创业成果展示区，简祖平副院长向记者介绍了学院以多层次平台为依托，立足本校实际的特色帮扶政策。以新禾计划为例，学校组织学生以小组为单位，并承担全部前期成本投入。采取零投入、后结算、承包经营的形式让学生参与到现代农业生产的各个环节之中。据简院长介绍，参与学生在无忧创业的同时也获得了可观的经济报酬，参与热情高涨。

    细节处着眼，放大专业优势

    高职院校在培养适应企业需要的高技能人才中优势明显，但是学生在理论研究方面的短板也不能避而不谈。常州工程职业技术学院带来的旋转课桌、湖南铁路科技职业技术学院带来的高速铁路牵引变电所巡视机器人、辽宁省交通高等专科学院带来的多旋翼农用无人机的研究与开发、南京交通职业技术学院带来的车主宝应用程序等参展创新创业案例，都是从小处着手，从日常学习生活中总结创新，进而更好服务日常学习生活。东营职业学院李肖肖团队研发的自助洗车机项目更是获得了四项专利并注册生产，营业额超过1000万。以实用创新型专利为突破口，以小微企业为载体，放大自身专业优势，充分利用学科及院校资源，调动学生创业积极性。

    树立知识产权意识，以专利合作创业

    校企合作模式下的人才培养，作为培养适应行业需求高质量人才的一个有效途径，在大学生创业中同样适用。大学生创业者拥有技能与专利，但是缺乏资金与技术支持。常州工程职业技术学院吴访升院长介绍，学校图书馆开辟了半层空间作为学生的机器人实践场所，同时设立校院两级专项资金，成功孵化了一系列学生专利。以本次参展的消防机器人为例，其专利拥有很高的推广性，但是学生自身在资金和批量化生产技术上还不足以支撑。学校在这样的情况下，建立起校企合作的创业体系，学生提供制作专利、企业负责生产推广，从而提升创业质量和社会价值。

    激发创新思维，助推创新创业

    创新创业，突出的是“新”。但是不能否认的是，中国学生在创新思维上还有很大的提升空间，从小培养创新意识和创新精神，在创业教育中是非常重要的。全国知名“创客”专家、力学专家、科普教育专家、清华大学航天航空学院高云峰教授在科创发明和创新创业教育专题报告中表示，很多奇妙科学创意其实并不深奥，有时候就是来自于生活。每个人都会有很多一闪而出的金点子，有时候就是创业的起点，只看自己如何把握。就像南京工业职业技术学院的黄同学在谈到带来的磁螺旋驱动式排屑机项目是表示，自己就是因为在和导师做课题时想“偷懒”不扫铁屑，“排屑机”的点子就这样营运而生。 

    创新创业教育不会一蹴而成，创业意识的培养也需要各层面的协同合作。学术研究、高校实践、企业行业需求……高职院校创新创业教育的支撑体系、师资体系、实践体系、孵化体系等仍需进一步完善，更需要达成共识、破除壁垒、增进合作、互通有无。此次创新创业与人才培养分论坛暨全国高职院校大学生创新创业作品展所带来的成果让人欣喜看到高职学生的风采与高职教育的发展，同时也为高职院校未来创业教育的改革之路提供了好的经验。高职院校创新创业教育的生动实践，必将为“大众创业、万众创新”汇聚起更加磅礴的力量。

中教全媒体记者：郑智文