鲁昕在2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛闭幕式上的讲话
发布时间：2011-12-01
以现代信息技术带动职业教育的现代化
——在2011年“神州数码杯”全国中等职业学校
信息化教学大赛闭幕式上的讲话
教育部副部长 鲁昕
2011年11月26日
同志们：
大家上午好！在各方面的密切合作下，经过全体参赛教师、裁判和工作人员的共同努力，2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛取得了圆满成功，即将落下帷幕。在此，我谨代表教育部党组和大赛组委会，向在大赛中取得优异成绩的老师们表示热烈祝贺！向为大赛成功举办付出辛勤劳动的各位裁判和全体工作人员表示衷心感谢！向对大赛给予大力支持的工业和信息化部、辽宁省人民政府以及沈阳市人民政府、辽宁省教育厅、沈阳市教育局，特别是积极参与并热忱赞助大赛的神州数码网络（北京）有限公司等企业表示衷心感谢！
刚才，清华大学和华中师范大学的专家对大赛做了整体评价，充分肯定了职业教育近些年特别是2011年所取得的新进展，同时也指出了职业教育在应用现代信息技术方面存在的问题，听后很受启发。下面，我谈三点意见：
一、本届大赛呈现出的新特点
与去年相比，本届大赛在赛事安排、比赛内容和形式等方面主要呈现出了以下一些新特点。
一是对接产业，扩大共享。大赛的比赛范围进一步拓展，由语文和数学两个科目扩大到所有公共基础课程，由土木水利、加工制造和信息技术三类专业扩大到19个专业大类全部专业，实现了专业（科目）全覆盖，全面对接现代产业体系建设。参赛人数进一步扩大，由去年的255人增加到369人，更多成功经验和做法得以展示和分享，促进了优质教学资源在不同区域、不同学校、不同教师之间的共享。
二是突出特色，知行并重。大赛以“用现代信息技术改造传统教学”为主题，强调现代信息技术与现代教学理念的深度融合。比赛在现场营造了真实的教学环境，参赛教师通过现场操作，实时展现在现代信息技术条件下的教学设计思路、实现形式、教学过程、实际效果，用现代技术手段演示了“做中教”的教学理念和方式，体现了现代信息技术的魅力，体现了职业教育人才培养的规律和特点。
三是瞄准前沿，创新理念。大赛期间举办了“职业教育信息化教学发展报告会”，邀请知名专家和地方教育部门的同志，围绕用现代信息技术推进职业教育课程整合、教学设计与教学模式改革、教师专业化发展、数字校园建设等内容，作了十分精彩的专题报告。这些报告介绍了用现代信息技术推动职业教育改革创新的理论前沿和实践探索，反映了职业教育的理念变革。
总之，本届大赛的成果充分表明，自去年大赛开办以来，各地对现代信息技术在职业教育中的应用问题越来越重视了，对大赛的准备更加充分，参赛教师的水平有了很大提升，参赛作品的内容更加丰富、形式更加活泼、艺术性和新颖性更加突出，展现了职业教育教师的娴熟技能和良好风貌，展现了现代信息技术在职业教育领域广泛应用的美好前景。
二、深刻认识现代信息技术对于推进职业教育改革创新的重要意义
当今世界正在进入信息技术时代，信息产业逐步成为全球最大的产业，现代信息技术广泛而深刻地改变着人们的生产方式和生活方式。国家““十二五””规划纲要明确提出，要全面提高国家的信息化水平，加快建设宽带、融合、安全、泛在的下一代国家信息基础设施，推动信息化和工业化深度融合，推进经济社会各领域信息化。教育规划纲要指出，信息技术对教育发展具有革命性影响。在推进职业教育改革发展的进程中，必须深刻认识现代信息技术对于职业教育改革创新和科学发展的重要意义。
第一，现代信息技术是实现国家发展战略的至关重要的基础力量。2010年12月，美国总统奥巴马在一次讲演中指出，全球经济竞争将愈来愈激烈。只有那些拥有受过最好教育的劳动力，严谨对待科研和技术，建有像道路、机场、高速铁路和高速互联网等高质量基础设施的国家，才会在这场竞争中获得胜利。今年2月发布的《美国创新战略（2011）》提出了确保美国经济增长和繁荣的四大战略：一是培养符合21世纪知识和技能需要的下一代人才和世界一流的劳动力队伍。二是加强和扩大美国在基础研究领域的领先地位。三是建设 21世纪的先进基础设施。四是发展先进的信息技术生态系统。我理解，这些战略的核心，一是人才，二是用现代信息技术支撑起来的产业体系。这个人才也必须是用信息技术武装起来的人才。在这个意义上说，现代信息技术是国家发展战略的至关重要的基础力量。完成““十二五””时期国家转方式、调结构、促升级、惠民生的战略任务，绝对离不开现代信息技术的支撑。职业教育作为与经济社会发展联系最直接、与产业企业竞争力提高联系最紧密、对促进就业改善民生贡献最显著的一类教育，也只有建筑在现代信息技术基础上，才能实现科学发展和改革创新的重大突破。
第二，现代信息技术是改造职业教育传统教育教学模式的必然选择。职业教育和其他教育类型相比，更强调与产业发展依存性，也更强调应用性和实践性。传统教学基本以教师的粉笔加黑板的课堂讲授为主，既缺乏丰富性、生动型和直观性，学生参与也十分有限。作为职业教育核心教学环节的实习实训，只有通过“做中学”、“做中教”，才可能真正把教、学、做统一起来，使学生在实践中运用专业知识、在岗位操作中提高专业技能、在生产过程中培养职业素养。用传统的教学方式制约因素很多，但通过利用现代信息技术，许多动作程序都可以在模拟环境中演练，大大提高了实习实训的效果，不仅有利于解决学生实习岗位紧缺和不足的问题，而且也有利于解决在真实环境中难以呈现的教学和生产问题，所以说，现代信息技术是改造职业教育传统教学模式的不二选择。
第三，现代信息技术是全面提高职业教育质量的重要手段。当前，我国职业教育已经从重规模扩大转向了重内涵发展、重质量提高的新阶段。但是，理念的陈旧和手段的缺失还严重制约着职业教育的科学发展。因此，用现代信息技术引领和支撑职业教育在新阶段取得新突破新发展，是摆在职业教育战线同志们面前的一项十分紧迫的任务。教育规划纲要颁布实施以来，结合贯彻落实国家“十二五”规划，教育部正在组织编制教育信息化专项规划，对全国教育信息化建设进行顶层设计，全面推进教育信息化进程。职业教育必须抓住机遇，把现代信息技术作为提高技能型人才培养质量的重要手段和支撑，系统提升职业教育服务经济社会发展和国家现代产业体系建设的能力。
第四，现代信息技术是提升学生可持续学习能力的重要途径。工业化国家特别是发达国家的实践表明，经济越发展、社会越进步，越需要高质量的职业教育和高素质的技能型人才。在加快职业教育体系建设的同时，必须高度重视现代信息技术的革命性作用，以使职业教育真正成为面向人人、面向全社会的教育。现代信息技术改变了传统资源建设的时空限制，使得资源建设扁平化，有助于扩大优质教育资源覆盖面、利用率，弥合不同地区之间信息化发展“鸿沟”，促进包容性发展，对构建现代职业教育体系，形成人人可学、处处可学、时时可学的学习型社会，系统培养技能型人才具有革命性意义。实践表明，一个掌握了现代信息技术的学生就是一个具备了可持续学习能力的人才。因此，职业教育的一项重要任务就是帮助学生掌握现代信息技术，进而形成可持续学习持续发展的能力。
三、以现代信息技术带动职业教育的现代化
加快职业教育的现代化进程，是教育规划纲要提出的战略要求，也是全社会和广大职业教育工作者的期盼。在这一进程中，我认为，现代信息技术既是手段也是目标，说它是手段，因为它支撑着职业教育的现代化，说它是目标，因为它是衡量职业教育是否实现了现代化的重要指标之一。为此，我们必须全面规划，重点突破，加快进程，全面提升现代信息技术在职业教育中的应用能力和水平，为职业教育转变发展方式、实现科学发展打下坚实基础。
第一，树立以现代信息技术推动职业教育科学发展的理念。广泛应用现代信息技术，是变革职业教育观念和教学方式方法的重要突破口，是推动职业教育科学发展的有力保障。任何变革首先起自于理念的改变。因此，树立以现代信息技术推动职业教育科学发展的理念是我们的首要任务。必须在这一理念的指导下做好顶层设计，加强基础建设，加快部署推进，使现代信息技术贯穿于职业教育改革创新的全过程，以此推动职业教育教学内容、教学方式、教学方法、评价方式等各方面的改革创新，推动职业教育的现代化。要紧紧抓住国家“十二五”规划实施和《国家教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》制定的机遇，加快推进现代信息技术对职业教育的革命性改造。
第二，全面加强职业教育现代信息技术能力建设。要按照教育规划纲要和教育信息化发展规划的部署与要求，大力推进职业教育现代信息技术能力建设，加大投入力度、通过开发整合、征集评选、质量认证等多种方式，汇聚和共享职业教育信息资源，建立全国职业教育数字化信息资源平台和公共服务体系。要建立和完善服务决策、服务战线和服务社会的职业教育数字化公共信息资源服务体系，充分发挥现代信息技术的优势，提高职业教育教学、管理、决策和科研的水平，努力打造一支具有先进教育理念、能够熟练运用现代信息技术的高素质教师队伍。
第三，加快推进职业教育现代信息技术标准建设。要根据不同区域、各级各类职业教育的不同特点，分级分阶段建立标准，推进分段达标。以现有技术标准为基础，研究制定《职业教育数字化课件资源开发标准》、《职业教育数字化资源共享管理规定》、《职业学校校园网建设标准》、《职业学校管理信息系统开发规范》和《职业学校数字校园信息主管培训与认证管理办法》等管理规范和技术标准。要积极利用现代信息技术在数据收集、样本分析、模拟实验等方面的优势，为健全职业教育各类国家标准提供技术平台和服务支持。
第四，以现代信息技术推进现代职教体系建设。要以应用现代信息技术为重要手段，建立平台、开发资源、优化管理、完善机制，推动职业教育专业与产业、企业、岗位，专业课程内容与职业标准，教学过程与生产过程，学历证书与职业资格证书，职业教育与终身学习对接，推动中等和高等职业教育在人才培养目标、专业结构布局、课程体系和教材、教育教学过程、信息技术应用、人才成长途径、教师培养培训、行业指导作用、校企深度合作和教育评价改革等10个方面的统筹与衔接，加快推进现代职业教育体系建设进程。
第五，以现代信息技术推进终身学习体系建设。要建设开放灵活的网络教育公共信息服务平台，促进区域和学校之间信息系统互联互通，解决信息孤岛问题，提供多样化的学习课程和学习方式，让优质教育资源惠及全社会。要建立完善开放教育管理体系与运行机制，为具有不同学习特点和需求的人群提供时间成本更低、形式更加灵活的学习机会。要开展学分制银行试点，保障每个人随时、随地、随需可学，为终身学习、可持续发展铺设数字化大道。
第六，推进现代信息技术基础上的职业教育国际交流合作。要深入研究国外特别是发达国家的相关政策和项目，学习借鉴国际上推进现代信息技术应用的先进经验和做法，积极引进和合作开发优质的数字化教学资源，不断扩大与其他国家的现代信息技术交流与合作。同时，要借助现代信息技术，打造具有中国本土特色的职教模式，搭建中外职业教育交流合作的平台，推动中国职教模式走向世界，让中国职教经验为世界职教发展贡献智慧。
同志们，我们正生活在一个基于现代信息技术又充满着竞争的全球化时代。人们都在说要抢占发展的先机和制高点，现代信息技术就是这样一个制高点，其实别的制高点也需要现代信息技术支撑。能不能使现代信息技术成为我们发展的利器，需要我们大家共同努力。中等职业教育的信息化教学大赛已经办了两年，从明年开始，高职也要参加进来并发挥引领作用。要认真总结大赛的经验，确保一年比一年办得更好，并使之制度化、品牌化，成为现代信息技术带动职业教育转变发展方式的展示平台，成为推动职业教育科学发展的重要力量。
谢谢大家。
