金华职业技术大学：以产教融合建强“双师型”教师队伍

金华职业技术大学以培养高素质技术技能人才为核心，构建“理论+实践、产教融合”的育人体系，通过整合校内外资源、深化校企合作、创新教师培养模式，将党建与师资队伍建设深度融合，形成“以产促教、以教兴产”的办学特色。作为职业教育重要主体，学校立足区域经济发展需求，积极响应政策号召，以建设高素质“双师型”教师队伍为突破口，系统推进教师队伍建设改革，探索形成了一系列可复制、可推广的实践经验。

完善评价机制，重构“双师型”教师认定体系

学校高度重视“双师型”教师评价标准的科学性与导向性，着力构建以能力为导向、多元参与的评价机制。在评价内容上，学校跳出“双职称”单一评价框架，从三个维度全面考察教师综合素质：专业实践能力，重点考察教师是否具备企业工作经历或技术服务能力，能否将产业发展动态、技术前沿融入课堂教学；教学组织能力，通过听课评课、学生评议、教学竞赛等方式，评估教师在教学设计、课堂管理、资源整合等方面的表现；科研与社会服务能力，关注教师是否具备技术研发、工艺改进、成果转化等能力，是否参与企业横向课题或政府部门咨询项目。

创新培养模式，打造“校内+校外、理论+实践”一体化成长路径

学校坚持“引育结合、分层培养”原则，构建了系统化、多维度的教师发展体系。在校内培养方面，学校设立“教师发展中心”，常态化开展教学能力提升培训，内容涵盖课程思政、项目化教学、信息技术应用、教材开发等领域。定期举办“产教融合大讲堂”，邀请行业企业专家、国家级别教学名师来校讲座，年均开展各类培训60余场，参与教师超过2000人次。同时，学校大力推进模块化教学改革，组建跨专业教学团队，鼓励教师在协作中提升综合能力。

在校外实践方面，学校实施“教师企业实践锻炼计划”，分批次选派专业教师赴合作企业进行为期半年至一年的全职实践或技术服务。为此，学校与金华市经济技术开发区、浙江万里扬集团有限公司等区域重点产业平台和龙头企业共建了17个“教师企业实践基地”，明确实践任务和考核要求，实现教师实践锻炼制度化、常态化。近3年，已有超过150名教师通过“访问工程师”项目完成企业实践，累计参与企业技术项目89项，开发实训案例112个，有效反哺教学实践。

在学术提升方面，学校鼓励教师在职攻读博士学位、参加国内外学术会议和访学交流，并设立“青年教师科研启动基金”，支持教师开展应用技术研究。此外，学校还与浙江师范大学、浙江工业大学等高校合作开展师资联合培养，提升教师的教学科研融合能力。

强化政策保障，构建“激励+服务+平台”三位一体支撑体系

学校从政策引导、资金投入、平台建设三方面入手，为“双师型”教师队伍建设提供全方位保障。在政策层面，学校将“双师型”资质作为职称评审、岗位聘任、评优评先的重要依据，并制定《“双师型”教师激励办法》，对取得突出成果的教师在绩效分配、职务晋升等方面予以倾斜。例如，对主持重大校企合作项目或指导学生在全国职业院校技能大赛中获奖的教师，在职称评审中给予加分或破格推荐。

在资金保障方面，学校设立“师资队伍建设专项资金”，每年投入不少于800万元，用于教师培训、企业实践、科研启动和成果奖励。同时，积极争取地方政府部门和社会资源支持，与上级有关部门合作设立“职业教育师资培养项目”，联合企业设立“技术技能大师工作室”，为教师成长提供多元支持。

在平台建设方面，学校加快建设“智慧教学资源库”，整合课程资源、企业案例、技术标准等教学素材，为教师备课、教研提供丰富素材。同时，依托学校“数字校园”平台，开发“教师专业发展档案系统”，实现教师成长全过程记录与动态评估，为个性化培养提供数据支撑。

深化校企协同，打造“共育、共享、共赢”产教融合新生态

学校坚持“校企协同、资源共享、人才共育”理念，推动“双师型”教师队伍建设深度融入产教融合生态系统。在机制建设上，学校与300余家区域重点企业建立了长期稳定的合作关系，共建了4个产业学院，并在此基础上成立了“校企协同育人理事会”，由学校领导与企业高管共同组成，定期研讨人才培养、师资建设等重大议题。

在平台搭建上，学校与企业合作共建“工程师工作站（研发中心）”“技术技能大师工作室”等平台，聘请企业技术骨干担任产业导师，与校内教师共同开展项目开发、课程建设、实训指导等工作。截至目前，学校已建成校级“工程师工作站（研发中心）”等24个，覆盖智能制造、信息技术、现代服务等重点专业群，年均开展技术研讨80余场，联合指导学生毕业设计300余项。

在模式创新上，学校推行“双导师制”教学模式，由企业导师与学校教师共同承担专业课程教学、实训指导、项目开发等任务，实现教学过程与生产过程的有机衔接。此外，学校还积极组织教师参与企业技术攻关与工艺改进，近3年累计签订横向课题合同金额超过1亿元，一批教师在企业实践中成长为区域行业技术专家。

未来，学校将继续深化“双师型”教师队伍建设改革，重点推进三方面工作：进一步完善教师评价与激励机制，激发教师内生动力；拓展校企合作广度与深度，打造一批高水平“双师型”教师培养培训基地；加强国际交流与合作，学习借鉴国际先进职业教育经验，提升教师队伍的国际化水平。通过持续改革创新，学校力争到2027年实现“双师型”教师占比超过90%，建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍，为新时代职业教育高质量发展提供坚实师资保障。

（阎浩）