四维赋能强师资 范式创新启新程

随着装备制造业技术迭代加速，烟台工程职业技术学院智能制造系以省级名师工作室为支点，秉持“名师名匠引领、团队成员共进”的核心理念，突破性构建“诊断、筑基、淬炼、辐射”四维赋能的装备制造类教师培养新范式，为职业教育师资队伍建设锚定新航向，开辟出一条从理论到实践、从个体到区域的创新进阶之路。

精准诊断：

锚定师资短板，绘制成长“导航图”

基于名师工作室建设目标，围绕区域核电、航空航天、海工和油气装备四大制造支柱产业需求，聚焦前沿技术跟踪与转化能力、复杂工程问题解决能力、基于真实生产项目的教学设计与实施能力、技术研发与社会服务能力四大核心能力提升，与区域产业规划、学校专业布局紧密联动。工作室首创“四轨诊断法”，从课堂实录分析、教学能力测评、企业实践能力评估、教师述职四个维度对教师进行精准测评。课堂上，通过实录分析与教学能力测评定位教学薄弱点；车间里，联合企业评价教师项目攻关和技术难题解决能力，标定技术滞后区；结合教师的工作述职，生成包含前沿技术转化、复杂问题解决等18项指标的成长“雷达图”，清晰呈现教师在专业理论、实践技能、教学方法、技术研发等方面的优劣势，实现教师成长“精准导航”。

固本筑基：

汇聚多元力量，筑牢发展“强根基”

依托省级装备制造类名师工作室，以省级教学名师、技术能手、技能大师等“双师型”名师为核心，构建结构化、专业化、实战化的教师发展共同体。

在工作室核心成员遴选上，打破校际、区域壁垒，汇聚企业技术专家、骨干教师、青年博士及能工巧匠，形成“教育专家+技术工匠+企业导师”的多元组合。工作室核心团队由1名全国技术能手、2名具有10年以上企业研发经历的教授、3名省级技能大赛金牌教练及1名来自知名企业的大国工匠构成，形成强大的“智库”支撑。为每名教师配备“双导师”，校内名师侧重教学方法指导与职业发展引领，企业导师聚焦技术攻关与实践经验传授。“双导师”全程参与成员的研训与项目实践，提供个性化、伴随式指导。

建立“学校主体支持、行业企业深度参与”的保障机制。设立专项经费，配备智能制造单元、虚拟仿真实训平台等先进实训设备；制定工作室章程，明确成员权责与考核激励办法；与龙头企业共建“教师企业实践流动站”，确保资源供给与运行顺畅。

实战淬炼：

聚焦能力提升，锻造教学“硬实力”

名师工作室全力构建“需求—研训—实战—反思—凝练”五步闭环培养体系，摒弃“大水漫灌”，开展“精准滴灌式”赋能，锻造“能教善战”“双能”师资。

结合区域内深度合作的38家优质龙头装备制造类企业，定期调研，及时掌握装备制造类企业技术升级痛点和职业院校教学改革难点，将企业真实项目、技术难题转化为工作室研究与教学攻关课题。开设名师讲堂，由领衔名师、产业教授、大国工匠讲授行业的新动态、解读国家战略，分享前沿技术成果转化经验。

项目实战是赋能的核心环节。依托校外企业工作站，以“项目驱动、任务导向”模式，成员在名师名匠指导下，经历需求分析、方案设计等项目全流程，锤炼技术应用与教学转化能力。定期开展“说课、授课、评课”活动，深度研讨教学设计，名师精准点评与示范引领，推动教学持续优化，将成功案例、教学资源等系统化梳理、标准化提炼，形成可推广、可复制的资源库。

辐射引领：

发挥示范效应，打造区域发展“孵化点”

工作室不仅培育核心团队，更成为区域装备制造类教师队伍提升的“孵化器”和“辐射源”。建设工作室专属在线平台，集成“名师金课”“技术微课”“项目案例库”等模块，定期开展直播讲座、线上研讨等活动，实现资源共享无边界。

组织核心成员组成专家服务团，针对县域中职、新建高职院校薄弱环节，开展示范教学、专题报告等“订单式”精准帮扶，输送先进理念与优质资源。将“薪火相传”制度化，建立明确的“传帮带”机制，让领衔名师带核心骨干、核心骨干带青年学员，设立“新锐教师”专项培养计划，为青年教师提供成长舞台，完善青年教师支持与荣誉体系，确保“名师之火”代代相传。

工作室自2016年成立以来，成效显著。培养出省级教学名师4人、省级青年技能名师2人、省级技术技能大师3人，全国技术能手1人，齐鲁工匠2人，市突贡专家2人、首席技师6人。荣获教学能力大赛省二等奖、青教赛省一等奖等多项奖项；获得山东省教学成果奖一等奖3项；建设多门国家、省级课程，出版6本教材；获批7个省级教学团队；获批市级以上教科研项目20余项，专利80余项；与企业合作研发创造经济效益近1200万元，完成技术攻关33项，横向课题到账经费2385万元，指导学生大赛获省级以上奖项200余项。

（苏慧祎 张士印 程义辉）