摘  要：为全面贯彻落实全国教育大会精神，根据《国家职业教育改革实施方案》决策部署，打造一批高水平职业院校教师教学创新团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化职业院校教“三教”改革，2019年5月教育部印发《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》。新疆交通职业技术学院现代物流管理专业顺政策之势、合多方之力、汇专业之魂，从团队建设、师德师风建设、教师能力提升、校企协同育人上建立多管齐下，成功立项第二批国家级职业教育教师新教学创新团队，并在校内发挥示范引领辐射作用。

关键词：国家职业教育改革实施方案；现代物流管理专业；国家级职业教育教师新教学创新团队

一、问题提出

新疆交通职业技术学院现代物流管理专业是《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》骨干专业、新疆维吾尔自治区特色专业。专业自2004年设立以来，始终围绕新疆区域经济发展，为新疆现代流通行业培养各级技能物流人才近3000人。随着新疆社会经济发展，信息技术、大数据、人工智能等新技术不断融入其他行业中，引发现代流通行业迈向智慧化发展的道路。《国家职业教育改革实施方方案》中提出探索组建的高水平、结构化教师教学创新团队，在新时期赋予了结构化、创新、高水平等更明确的要求与目标。如何实现现代物流专业教育教学与现代物流产业发展相衔接，对职业院校师资队伍数量和质量提出的更高要求，围绕现代物流专业人才培养目标与产业需求相对接的目标，新疆交通职业技术学院在综合交通大发展的时代背景下，以现代物流专业建设为抓手，着力打造高水平的教师教学创新团队，有效推动职业教育作用。

二、方法措施

新疆交通职业技术学院现代物流管理教学团队基于专业基础资源和良好社会声誉，通过构建特色团队运行模式进行工作思维塑造，突出师德师风建设，重点开展教师能力提升，坚守校企协同育人导向，开展国家级职业教育教师新教学创新团队建设工作。

经过多年研究与实践探索，创建“一核引领，三驱联动，群雁齐飞”的教师教学创新团队建设模式。

（一）一核引领

“一核”即建以杰出教师、劳动模范、企业专家、行业技能大师等校企行业融合团队为引领，带动团队开展教学科研及创新服务。

（二）三驱联动

“三驱”即以师德师风建设为“第一驱”，始终坚持以立德树人为根本任务；以构建不同教学和科研服务任务组为“第二驱”，将提升教师团队模块化教学、教研与X证书培训能力；以产教深度融合为“第三驱”，创建现代物流管理专业团队协同共同体提升团队建设的整体水平。

1.师德师风建设机制

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把师德师风作为评价团队建设的第一标准，按照“四有”好老师的要求，强化党建引领，注重理论武装，坚持以德为先，弘扬专业精神、职业精神、工匠精神，着力打造一支作风一流、业绩一流、服务一流，始终冲锋在复合型技术技能人才培养一线的高水平结构化团队。

2.教师能力提升机制

按照“四有”好老师标准，规范师德师风，打造一支师德师风和专业能力过硬，具有高水平教学能力、科研能力、社会服务能力，结构合理的高素质教师队伍。教学团队积极参加第二批国家级职业教育教师教学创新团队高级研修班培训，参加教师能力大赛。

坚持把立德树人作为教育的根本任务，重构“知识传授、能力培养和价值塑造”三维一体的“7+2+X”课程思政教学体系，将素质要求、知识要求和技能要求与现代物流管理专业“便捷诚信”的服务精神的内容有机融合。 

3.校企协同育人机制

完善校企共建专业、共建课程、共育人才的培养环境，通过培育“种子”师资，发挥引领作用，逐步面向社会人员开展职业技能等级评价，组建培训联合体，互聘教师开展培训等方式，推进教师、教材、教法改革，增加企业在人才培养过程中的参与度。

与京东物流开展校企合作	1+X证书制度试点考核集训

重构“1”与“X”深度融合的人才培养方案，优化课程设置和教学内容。探索物流管理职业技能等级考核成果的认定、积累与转换模式，将职业技能等级证书考核融入学分制改革中，实施育人与培训一体化的“育训结合”模式。

（三）群雁齐飞

“群雁齐飞”：在一核的引领下，通过三驱联动，在师德师风、教育教学、技术研发、社会服务等方面，实现团队成员共同成长、共同发展的目标，辐射带动交通运输服务与管理专业群其他专业建设与发展。

三、示范成效

（一）加速专业群建设

经过建设，2021年8月，新疆交通职业技术学院现代物流管理专业成功立项第二批国家级职业教育教师新教学创新团队。教学团队根据交通运营管理专业群的性质和要求，对接自治区交通运营管理行业企业工作岗位和工作标准，创新人才培养方案和教学模式，适应产业转型升级与产业集群式发展趋势，培养复合型技术技能人才。立项自治区骨干专业群——智慧交通与技术管理专业群，推进专业群各项任务建设，集中优势资源打造交通建设工程技术与管理专业群建设，进一步提升专业群高质量发展、特色发展、持续发展。在此教学创新团队示范带动下，学院陆续建成自治区思政名师团队1个，课程思政名师团队1个，并培育5支院级教学创新团队。

（二）助推“三教”改革

通过高水平结构化教师创新团队建设，在教师教学能力水平、人才培养模式、教学内容、评价模式、教材建设等多方面进行改革，形成教育教学改革的合力，推动学校与企业的深度合作，开发课程、重构教学流程，实行项目化教学、情景式教学、工作过程导向教学，打破学科教学的传统模式。

1.打造教师教学能力竞赛队伍。组织教师教学能力比赛、在线开放课程建设、课程思政等各类专题培训班，进一步更新教学理念，推进教学改革各项具体工作的落实。积极推进教师下企业锻炼，确保教师每年至少1个月在企业实习或实训基地实训，加快“双师型”教师培养力度。通过校内遴选，派出20名教师参加职业院校技能大赛教学能力比赛等赛项，为取得优异成绩，学院组织校外专家团队全程辅导、精心打磨，全面提升教师们的教学业务能力和竞技水平。学院三个团队参加自治区职业院校技能大赛教学能力大赛，均获得所在组别一等奖（第一名）的优异成绩，并入围国赛。三名教师参加第三届技工院校教学能力大赛，获得交通大类自治区二等奖一个，公共基础组自治区二等奖和优胜奖各一个，一人入围国赛。

2.以赛展现学生技能。组织开展了2022年自治区职业院校技能大赛高职组汽车技术、关务技能等6个赛项的承办准备工作，选拔159名学生参与区赛30个赛项的比赛（自治区职业院校技能大赛因疫情未能举行)。推选22名选手参加全国职业院校技能大赛10个赛项，积极与内地院校联系训练指导事宜，通过“送出去”和“请进来”、线上线下相结合的方式重点培育竞赛选手和团队。最终取得汽车技术全国三等奖和物联网技术应用全国三等奖成绩。申请自治区第一届职业技能大赛3个赛项承办工作，做好了各项准备工作，可根据组委会安排随时开赛。同时作为第46届世界技能大赛汽车技术项目训练基地，继续发挥专业优势，提升学院办赛水平。

3.加快校企双元合作教材建设。制定新疆交通职业技术学院教材建设工作方案，安排校内外专家联合指导，持续推进第一批立项8本教材的编写工作，目前已提交1本教材的书稿。积极对接出版社，加快对已完成书稿的审核、出版工作。

（三）拓展校企合作平台

通过教师教学创新团队建设，学院通过国家邮政局第三批全国邮政行业人才培养基地遴选，成为全国邮政行业人才培养基地。与新疆物流学会共同成立现代物流与思路商贸共享实训中心。同时，研究制定学院产教融合项目管理办法，完善校企合作规范文本，加强产教融合工作的管理。积极推进建设开放式虚拟仿真实训资源管理平台；积极推进产业学院建设，与新路集团等行业龙头企业达成协议，规划建设新路产业学院等5个产业学院。开展院级示范性职工培训基地遴选、高水平专业化产教融合实训基地等遴选工作，推荐1个院级产教融合基地申报自治区产教融合实训基地遴选。建设院级2个“双师型”教师培养培训基地、4个教师企业实践基地、17个教师企业实践流动站的评审工作，进一步深化校企合作深度与广度。

全国邮政行业人才培养基地	现代物流与丝路商贸共享实训中心

 四、体会思考

现代物流管理专业教育教学创新团队学习继续学习先进经验并不断进行优化改进团队建设方案，进一步深化机制体制改革，持续促进团队良性发展，进一步提升教师能力，持续推进教育水平稳步提升，进一步从师德师风建设上严格把好关口，进一步调焦培养方向，服务行业转型升级人才需求，全面提高人才培养质量。

（新疆交通职业技术学院   程文科  苏杜彪）