浙江交通职院聚焦“三点一平台”，上好“战疫“网上思政课

新冠肺炎疫情的肆虐让人始料不及，彻底打乱了中国人过年的节奏，也改变了我们很长一段时间的生活方式，甚至影响了节后企事业单位的上班和寒假后所有学校的正常开学。各单位响应中央统一部署分批复工复产，各大专院校、中小学按照教育部做出的 “停课不停学，学习不延期”的要求，开始前所未有的网上授课。作为思想政治理论课，更是有责任有义务把此次战“疫”作为学生人生的大课堂，把以习近平同志为核心的党中央发出的号令及时准确地传达给学生，把战“疫”中凝聚的民族伟力传递给学生。面对全新的挑战，为达到教学效果，浙江交通职业技术学院思政教研室，以三点一平台，搭建起疫情之下的网上思政课之鼎。

一、紧密结合当下工作“重点”，全力讲好中国故事

当前中国的重点就是全力抗击疫情，自上而下，决策层的果断科学决策，医务人员的全力救治、相关部门的鼎力配合与保障，全体人民的支持与理解，形成牢不可破的综合防治体系。这充分展示了社会主义制度的优越性、党的坚强领导和强大的动员能力以及优秀的治理效能，表现了一方有难八方支援的社会主义人道精神和集体主义精神，形成了有效的中国特色的抗击疫情模式。期间所体现出来的中国速度、中国效率、中国力量和中国精神，显示了强大中国应有的制度自信、文化自信。这是最鲜活的中国故事，作为思政理论课教师要讲好这些中国故事，要把中国故事贯穿于课前导入、课中案例、说理论据、话题讨论、课后作业题材等完整的教学内容和教学过程中。

二、时刻了解学生的“关注点”，努力做好指导与引领

因为疫情，学生滞留在家，不能自如地外出运动，自由支配的时间更多，又脱离学校的直接管理，加上所有的课程都是网上授课，大部分学生上网的时间肯定会比平时更多，信息的获取也更多地来源于网络。学生因此也会在网上看到一些杂音，遇到一些自己无法解答的困惑。这就需要教师在授课过程中或平时的交流中细心留意或有意探询，发现问题，发现学生的困惑，要及时解答，对学生摇摆不定的判断、选择作引导。尤其是在抗击疫情中网上的各种谣言，国外媒体对我们的恶意歪曲，还有其他的一些不良信息，都会对学生的认知产生不少的干扰，需要我们对学生进行相关的指导，帮助学生辨别是非，消除困惑，使学生在选择、辨别中学会成长。

三、针对当前学生生活“特点”，适当调整教学内容

目前在校的低年级大学生基本都是00后，他们成长的二十年是中国经济发展又快又好的二十年，也是中国绝大多数家庭生活改善最明显的二十年。这是幸福的一代，也是没有经受生活困难的一代。经历的事情不多，人生的阅历也比较简单，心中扛不了太多的事。这次差不多席卷全国的疫情，对年轻的学生来说，是一次很大的考验。特别是湖北或感染人数相对较多的省市的学生，心理压力会更大一些。作为思政理论课教师，应该在教学过程中融入人文关怀和心理调适方面的内容，可以在课前导入时，运用一些轻松的话题，甚至是很生活化的聊天方式，也可以在课堂中以提问疏导的方式，或者课后利用各种联系方式与学生保持沟通联系，以缓解他们的震惊、抱怨、恐慌、担忧、焦虑等负面情绪，帮助他们尽快重新回归正常的生活轨道，走过这段特殊的时期。甚至可以适当调整教学内容，在授课过程中强化有关人文关怀和心理疏导的内容，而这些内容在正常的学期可能是略讲的。

四、充分利用学院平台优势，助力实现教学目标

再好的内容也需要传输的渠道、承载的平台，离开了教室，没有了直接面对面的授课，教师们就利用互联网技术，结合自己的使用习惯，选择最适合自己也最方便学生及学校管理的平台，搭建了各自的课程。充分利用各平台优势，在便于传输教学资料、方便统计教学过程的平台上，搭建课程框架，在适合直播的平台进行直播授课，而且采用多种组合方式，以备平台拥堵时应急之用。

用心的内容选择，精心的教学设计，加上各平台的助力，立足“三点”，借助平台，搭建起网上思政理论课之鼎， 使思想政治理论课在这个特殊的时候有了更重的份量和价值。每当直播课，学生都早早地等候在平台前，比以前教室面对面授课更齐整了。

（作者：王齐女奉,浙江交通职业技术学院人文学院副教授）