我们走进去你们走出来

周铁娥是广东省交通运输高级技工学校的一位女教师，今年3月离开上幼儿园的女儿，只身来到宁夏交通学校，成为交通运输部支持六盘山片区交通职业院校师资互派交流项目计划（简称交流项目计划）的一名教师。    截至目前，交流项目计划已完成3/4，已有中东部地区的14位教师“走进”六盘山片区交通职业院校，通过业务指导，促进了片区院校教育质量和教学水平的提高。同时，六盘山片区交通职业院校“走出”了13 位教师，通过观摩学习，引入先进教学理念和方法，锻炼了师资队伍。

力求“走进去”“走出来”平衡

记者了解到，交流项目计划分两年四阶段实施，由全国交通运输职业教育教学指导委员会（简称交通行指委）承办，计划完成40位师资互派交流任务。交通行指委自2011年承担交通运输高等职业教育援疆工作，形成了教育援疆工作机制，在承担交流项目计划时，借鉴援疆工作经验，统筹安排，精心组织，充分发挥交通行指委的平台作用，促进了该项工作顺利实施。

 按照交流项目计划实施要求，交通行指委组织部分交通运输国家示范（骨干）院校、交通运输部示范院校、省级示范高职院校、交通职业院校，对六盘山片区的陕西交通职业技术学院、甘肃交通职业技术学院、青海交通职业技术学院、宁夏交通学校，采取每学期互派急需专业教师的方式，实施对口援助计划。交通行指委在编制教师互派交流计划时，力求“走进去”和“走出来”的平衡，以引导六盘山片区交通职业院校根据行业发展需要，优化专业设置，加强师资队伍建设，提高人才培养质量，尽快改善行业技术技能人才短缺的状况。

全盘考量各方需求与优势

支持六盘山片区交通职业院校教师互派工作与援疆工作不同，援疆工作是集全国交通运输高职院校的力量援助新疆交通职业技术学院，具有“ 多对一”的特点。对口援助六盘山片区交通职业院校工作，则是集全国交通运输职业院校，既有高职院校又有中职学校，援助六盘山片区交通职业院校，具有“多对多”的特点，难度较大，统筹协调工作较困难。

在组织实施对口援助工作中，交通行指委打破仅由国家示范（骨干）院校参与对口援助的原则，全面考虑六盘山片区交通职业院校的需求和援助院校优势专业的师资力量。如结合北京交通运输职业学院在城市轨道交通运输类专业方面的优势，将其纳入接受六盘山片区交通运输职业院校城市轨道交通运输类专业教师挂职的学校，并得到北京交通运输职业学院的大力支持。

“单一性”拓展为“多样化”

师资互派交流，从面上看是比较单一的教师之间的互派、交流和学习，实际交流内容则被不断拓展。    在交流合作过程中，上海交通职业技术学院作为上海交通物流职教集团的主要成员单位，在物流职教集团换届暨二届一次理事会上，接收来自六盘山片区的青海交通职业技术学院、宁夏交通学校为集团新成员单位，有权利共享职教集团的成果，以促进培养交通物流高素质技术技能人才获得更多的资源。浙江交通职业技术学院作为国家骨干高职院校，接收来自青海交通职业技术学院道路桥梁工程技术专业一个班的学生，实施两年半的教学。浙江交通职业技术学院选派优秀教师，合理制定人才培养计划，为青海培养出一批道路桥梁工程技术技能人才。

锻炼了队伍提升了水平

从互派交流教师的工作总结中，可以感受到通过一个学期的交流所取得的成效。甘肃交通职业技术学院李前进老师到浙江交通职业技术学院汽车分院交流，既参与学生技能大赛的指导工作，又参与浙江省科技厅公益性技术应用项目的科研工作，还参与企业调研、实训指导等方面的工作，东部地区学校在专业建设、实训教学、校企合作、科学研究等方面对他有很大的帮助和提高。

 福建船政交通职业学院的吴为民副教授在青海交通职业技术学院交流一个学期，承担了三门课程的教学任务。用他的话说，“把宝贵的教学方法带给青海学生，也学到青海交通职业技术学院的教学管理经验，并获得藏族学生的信任和好评。”周铁娥则承担了两个班级的教学任务，并组建了“试验与检测”学生社团，每周指导材料试验检测，以提高学生的实践能力，并与当地老师分享教学经验与成果，深受师生爱戴。

据悉，9月份是实施交流项目计划的最后一个阶段，将有六盘山片区交通职业院校的8位教师“走出来”，同时有4位中东部地区的老师“走进”六盘山片区交通职业院校。