金融服务与管理专业群“3+X+2”模块化教学实践

一、案例背景

2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出要“按照生产实际和岗位需求设计开发课程，开发模块化、系统化的实训课程体系，提升学生实践能力”的新任务。金融服务与管理专业群依托行业办学优势，借助省级教师教学创新团队结构化师资队伍，根据行业企业特色、专业技能要求、成员能力特点动态优化模块化教学团队，针对普惠金融服务范围宽、应用场景多、客户差异大的特点，围绕前中后台的业务与管理流程，优化基于岗位分工的模块化教学内容，积极开展模块化教学改革实践探索，不断提升教学效能。

二、案例举措

（一）凝聚共识，重组“三融通”模块化教学创新团队

根据河北省教师教学创新团队建设方案，开展校内、校企、校际间多层次合作，凝聚教师共同发展共识，推动团队分工协作。进一步加强校企合作，与邮储分行、邮政代理金融机构合作，专兼结合、师资互聘，发挥各自理论与实践优势。实现校校合作，与天津商务职业学院、台州科技职业学院等兄弟院校共建专业教学资源库、产教联合共同体，分工协作推动模块化教学创新团队建设。开展校内跨院系、跨专业协作，发挥教师“专精”特长，如聘请计算机、大数据与会计等专业教师承担金融科技、人工智能、基础会计等模块教学任务，促进团队协调发展与教学效果提升。

（二）深度研讨，构建“多岗位”模块化课程体系

专业群教师团队结合邮储银行、中邮保险、中邮证券等企业岗位（群）的典型工作场景和工作任务展开深入研讨，按照“体系构建-内容重构-场景设计-教学实施”一体化思路，设计群内各专业课程模块，构建各课程模块的项目模块，完成模块化课程体系的构建。

以专业群核心专业金融服务与管理专业为例，该专业对接邮政金融基层岗位标准，以培养综合柜员、理财经理等核心岗位能力和职业素养为导向，构建通用基础、金融素养、产品营销、客户服务、业务操作、风险管理6大模块课程体系。围绕邮政金融各岗位前中后台业务与管理流程，将岗位工作内容转化为学习项目，培养学生经营管理、新媒体营销、数字化应用、综合素养等能力素质。

图1 金融服务与管理专业模块化课程体系构建依据

图2 金融服务与管理专业模块化课程体系

（三）多方协同，开展“两结合”模块化教学实践

企业技能大师、行业专家、合作院校骨干教师、校内专任教师多方协同，分工合作，共同确定课程标准、课程内容、考核标准，共建教学资源及新形态教材等。借鉴企业培训思维和模式，设计线上自主学习与线下集中学习相结合、课内课程学习与课外活动实践相结合的模块化课程实施方案，采用项目式、情景式、工作过程导向等教学方法，实现第一、二课堂协同育人，促进学生职业能力提升；针对在校生、社会学习者、企业员工不同群体设定差异化学习内容，形成分层培养、分层教学的模式，实现“自助点餐式”学习，满足多群体学习需要。

图3 《银行柜面综合实务》模块化内容设计图示

图4 金融系“两结合”能力拓展模块化课程实践方案

四、案例成效

（一）团队模块化教学改革成果丰硕

模块化教学模式充分发挥团队效能，教师特长得到充分发挥，企业元素得以融入，他校优势和特色得到借鉴和引用。校企共建《商业银行公司存款与结算》等双元教材6部、打造校级课程思政示范课4门；校校合作建设省级专业教学资源库2个；在现代高等职业技术教育网发表模块化课改案例2篇，主持教改课题、论文3项，获教师教学能力大赛省赛二等奖2项。

（二）人才培养“对口+稳定”成效突显

毕业生75%以上在邮政公司、邮储银行就业，专业对口率达80%，三年工作稳定性90%以上；大批优秀毕业生已成为地市公司/分行业务骨干和高管，企业满意度达95%。

（石家庄邮电职业技术学院 马丽斌、周淑芬、董玉峰、刘婷婷）