2011年6月25-26日，“职业教育服务产业发展暨国家示范高职院校建设四周年成果展示会”在天津梅江会展中心隆重召开。会议以“展示职教风采，培养阳光青年，构筑人人皆可成才之路”为主题，以“课堂魅力”、“职场魅力”、“发展魅力”三大模块为载体展示职业教育特色和核心理念，展示职业学校坚持走“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”之路带来的丰硕育人成果和广阔发展前景。
为了学习国家示范性高职院校建设经验，扩大对外交流与合作，推进我院国家骨干校建设，促进学院办学水平全面提升，学院领导高度重视，成立了以学院党委副书记、副院长李坚利为团长，项目办、教务处、国家骨干校重点建设专业及重点建设项目负责人为成员的学习团队，分别参加了技术技能人才成长与中国制造、汽车产业发展与人才培养、合作育人等专题研讨与论坛；体验了“未来课堂”与教学“资源云”，感受了网络环境和教学资源支撑下的未来课堂教学模式，应用网络平台实现实时共享的教学和学习；观摩了以“大赛点亮人生，技能改变命运”为主题的技能大赛与汽车专业教师教学能力展示；自由参观了高职优秀毕业生形象展、高职在校生创新作品展、国家示范高职院校建设四周年成果展、职业院校体制机制创新、校企合作办学案例展与职业院校国际影响力案例展。
会后学院项目办还组织全院教师对中国高职高专网“职业教育服务产业发展暨国家示范高职院校建设四周年成果展示会”专题网站进行了系统的学习。
亲历两天的参观、观摩、考察、听课、交流和研讨及网上学习，每个人都切身体验到了会议场面的宏大、会议内容的丰富、组织形式的别致及会议服务的周到，一致认为此次展会充分反映了职业教育改革发展的盛况，展示了高职教育示范建设四周年的辉煌，是高职教育界的一场盛宴，是与社会各界开展交流的一次国际化盛会，受益匪浅、感触颇多。
一、高职示范院校引领职业教育改革发展
从闭幕式上李进教授的讲话中我们可以提炼出这样几个数据。央财30亿拉动了90亿，其中70亿的地方政府配套资金，20亿的行业企业投入资金，建设了一大批优质特色专业；示范100所高职院校带动了全国1200所高职院校，确立了办学理念和教学思想，形成了二级辐射，推进了100所骨干院校建设、133所省级示范校建设；示范建设专业的实践教学比例提升到60%以上，带动了学校90%以上的就业率，示范专业达到95%以上的就业率；示范院校30%的跨省招生、10%的西部招生，推进了合作联合培养西部学生10余万人次；示范院校基本上都新建了3-5个实训室、实训基地，推动了校均每年为社会技术培训13000人，职业技能鉴定培训1700人。
示范建设四周年集中展示了各示范学校体制机制的创新案例、高职专业教学资源库建设案例、高职校企合作育人成果案例、高职国际影响力案例、高职在校生优秀作品案例和高职优秀毕业生形象案例，充分体现了高职教育在体制机制创新、专业建设与人才培养模式改革、师资队伍建设、社会服务能力和国际交流等方面取得的重大突破，对各高职院校的建设和发展起到了示范和引领作用。
二、全国职业技能大赛引领教学改革
全国职业技能大赛已经成为我国职业教育改革成果展示的窗口、职业院校与企业合作交流的平台、职业教育教学改革的“风向标”和职校学生成长成才的“助推器”。本次技能大赛设置了16个专业类别、55个竞赛项目，多数都是新增设或改革的项目，如在天津轻工职业技术学院进行的“光伏发电系统安装与调试”，这些赛项的内容紧扣国家相关产业发展升级，关注新兴能源、倡导低碳环保，也引领着职业教育的教学改革方向。同时，行业企业对大赛的深度参与，彰显了职业教育体制机制的改革与创新，也为我国职业教育改革发展成果展示、职业院校与企业合作交流、职业教育教学效果检验及职业院校学生事业发展搭建了平台，不仅主动赞助大赛的企业越来越多，到现场招聘优秀选手的企业也越来越多，而且20多个行业，上百个企业直接参与了赛项的设计、组织和实施，如展会期间观摩的芯片级检测维修与信息服务赛项由因特尔公司主持设计、组织和实施，设计参照世界技能大赛标准，体现国际化理念，引导高职学生逐步走上世界竞技的大舞台。行业企业直接参与职业技能大赛，充分发挥企业主体作用。
全国职业技能大赛与产业发展紧密衔接，让我们意识到高职院校专业设置和教学改革也要升级，才能培养出社会急需新兴产业的高端技能人才。
三、信息技术改革传统教学
邢台职业技术学院等国家示范性高职院校所演示的“未来课堂”展示等活动，以完成具体的实训任务为教学内容，借助现代信息技术，跨越校校界限、校企界限、时间局限，搭建了一个校企互动信息化平台，整合学院师资与企业技术力量，整合课堂教学与工作场景，使学生的学习与工作紧密结合，以最有效的教学方式教给学生最合适的教学内容，演绎出教师引导、学生主体、资源共享、多方互动的新型教学形式，呈现出未来网络环境和数字化教学资源支撑下时时、处处、人人的课堂教学魅力，对未来职业教育的课堂教学改革起到了积极的引领与推动作用，使我们深刻感受到专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习的深度对接，以信息化带动职业教育现代化，充分反映了信息技术与职业教育相结合的优势，全面展示利用现代信息技术改造提升传统教学的实际效果，同时也预示着高职教育教学的方式、内容、方法将发生巨大变化，新技术变革给人们的学习方式、学习理念带来了变化。
四、学生记者团，突显职业学校学生风采
全国职业院校技能大赛期间，由50所职业院校的50名学生记者组成“职业院校学生记者团”，观察、采访和报道大赛及同期举办的近十个专项活动。期间，还组织了学生记者对话政府官员、企业家、院校长等活动。这是自大赛举办三年来，首次出现学生记者的身影，作为“职业院校学生记者团”首次采访报道活动，天津市教育委员会为每名学生记者发放与正式记者相同的记者证，自由出入各个赛场进行采访。学生记者的稿件除了在各个媒体平台发布外，在成果展示会现场还专门设置了展示墙，张贴学生记者照片及采访稿件，受到了上千所职业院校、数万人次的关注。许多院校领导、宣传部长纷纷在展示墙前驻足品读，甚至有的院校将50名记者的照片、稿件单 独拍照保存。
职业院校学生记者团对全国职业院校技能大赛进行了全方位的传播，特别是利用新媒体手段，使技能大赛在全国职业院校学生中得到了更广范围的推广，扩大了大赛的社会知名度，并突出体现了职业学校学生的风采。职业院校学生记者团首次在大赛中亮相，职业院校学生记者团首次在大赛中亮相，本身就是一个新闻事件，他们的出现，体现了职业教育发展的成果，也从另一个角度记录着职业教育的魅力。 特别是，学生记者对话教育部副部长鲁昕，鲁部长“我知道你们来了50名学生记者”、“你们也是人才”的话语，使得职业院校学生记者大受鼓舞，并得到了广泛传播。
我院将以“成果展示会”为平台，通过对会议的再学习、再认识、再思考，认真学习和借鉴国家示范校建设的成功经验、做法，结合我院国家骨干院校建设，以提高质量为核心，以改革开放为动力，以办学体制机制和校企合作体制机制建设为基础，以专业建设和人才培养模式改革为重点，以双师型教师队伍建设为突破，以培育办学特色为关键，以服务行业企业、服务区域经济社会为重点，努力实现学院内涵发展的新跨越，扎实推进国家骨干校建设的各项工作，实现学院的可持续发展。