【麦可思研究】《高等学校教学质量报告》应该报...
 高校人才培养质量年度报告设计建议
 【麦可思研究】质量年报设计要“投读者所好”
 进一步提高大学质量年报的科学性
 关于“高校质量年报”的思考
 美国高校年度问责报告
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年度:
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  省级及学校质量年报
      北京市(21所)      天津市(24所)      河北省(60所)
      山西省(47所)      内蒙古自治区(34所)      辽宁省(46所)
      吉林省(22所)      黑龙江省(42所)      上海市(24所)
      江苏省(88所)      浙江省(48所)      安徽省(73所)
      福建省(52所)      江西省(53所)      山东省(73所)
      河南省(72所)      湖北省(54所)      湖南省(69所)
      广东省(80所)      广西壮族自治区(34所)      海南省(10所)
      重庆市(40所)      四川省(58所)      贵州省(35所)
      云南省(36所)      西藏自治区(2所)      陕西省(38所)
      甘肃省(23所)      青海省(6所)      宁夏回族自治区(9所)
      新疆维吾尔自治区(22所)      新疆生产建设兵团(3所)
  企业参与职业教育年报
      北京市(5家)      天津市(33家)      河北省(31家)
      山西省(2家)      内蒙古自治区(4家)      辽宁省(8家)
      吉林省(1家)      黑龙江省(9家)      上海市(12家)
      江苏省(73家)      浙江省(14家)      安徽省(5家)
      福建省(10家)      江西省(2家)      山东省(75家)
      湖北省(17家)      湖南省(19家)      广东省(55家)
      广西壮族自治区(11家)      重庆市(15家)      四川省(11家)
      贵州省(2家)      云南省(2家)      陕西省(11家)
      甘肃省(14家)      青海省(1家)      宁夏回族自治区(5家)
      新疆维吾尔自治区(21家)      新疆生产建设兵团(1家)

指导单位: 教育部全国高职高专人才培养工作委员会 全国高职高专校长联席会议
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