广西幼儿师范高等专科学校思政课“两线六化”实践教学模式的创新与实践

    历经9年多的实践与研究，广西幼儿师范高等专科学校逐步构建思政课“两线六化”实践教学模式。

“两线”深度融合 教学贯通一体

    学校实施思政课实践教学“两线”融合教育，拓展线上网络实践教学，创新“演·赛·做”一体化的线下实践教学，实现教学贯通一体。

    线上网络实践教学：

    依托易班网、雨课堂、课堂派等网络学习平台，开展思政课网络调研、网络体验、网络大讨论、网络成果展示，拓展实践教学空间和场所、实现校内外资源利用最大化，增强实践教学的覆盖率和即时性。

    线下“演·赛·做”一体化实践教学：

    为提升实践教学效果，学校构建思政课“演·赛·做”一体化线下实践教学模式。

    “演”：围绕教学内容，创设主题情境，通过拍摄微电影、情景剧表演、模拟法庭等“演”的形式达到实践教学目的，“明大德守公德严私德”情景剧大赛，2412名学生参加，得到师生及业内专家高度评价。

    “赛”：通过以赛促学、赛中体验形式达到教学目的，“感恩祖国，庆十九大”演讲比赛、啦啦操体育赛事中融入思政教育，实现思政元素与各类赛事完美融合。近年来，思政教师累计指导学生获区级赛事奖项10项，获优秀指导教师10人次。

    “做”：让学生在做中更好地感悟，巩固学习效果。立足校内开展“十大主题教育”和“十小行为美德”实践活动60余次，开设“道德讲堂”“师德论坛”“美丽女生”等讲座179场、主题报告30余次。延伸社会，赴校外实践基地开展教学50余次，志愿服务和暑假“三下乡”33次，每年社会调查8次，专业实习实践10次。

“六化”综合改革 教学四梁八柱

    构建了合力化、全员化、具象化、全程化、系统化、一体化的思政课实践教学模式。

    合力化 成立由校党委书记任组长、各部门广泛参与的思政课实践教学领导小组，形成协同育人的实践教学机制，先后制定规章制度48项，建立实践教学基地9个。

    全员化 构建思政课实践教学全员参与大格局，每个部门、每位教职工、每名学生共同推动实践教学开展。

    具象化 坚持“两性四合”，构建“3L”线下实践教学体系。“两性”即坚持第一、第二、第三课堂“三课一体”的实操性，凸显学生自评、朋辈互评、校企点评“三评一考”的有效性；“四合”即与第二课堂相结合、与专业实践相融合、与社会资源相聚合、与互联网络相契合；“3L”指实践教学场所（lieu）固化、环节（link）优化和效果（law of effect）深化。

    全程化 思政课实践教学划分为三个相互衔接的教学阶段，第一阶段（一年级）为核心价值观、道德和法律，开展“演”的实践；第二阶段（二年级）为积极进取、团结合作、服务奉献，开展“赛”与“做”的实践；第三阶段（三年级），主题为创新、有为、担当，开展“线上”网络实践。

    系统化 以系统论为指导，设置囊括课程标准落实、教学内容选定、教学方式遴选、教学过程监管、教学成果考核一整套教学实施体系，系统性地优化思政课实践教学。

    一体化 学校融会实践教学各环节保证教学整体目标实现，表现在实践教学管理一体化、师资队伍一体化、实践考核评价一体化，确立实践教学在总成绩中20%的占比。

成果辐射推广 教学铸魂育人

    自2010年起“两线六化”实践教学模式实施以来，实现提高大学生的综合素质、提高思政课教学效果、提高教师实践教学能力、提高思政课育人影响力和宣传力的“四提高”目标，让1.5万余人受益。

    近9年来，学生公益服务人数逐年增加，4500余人递交入党申请书，发展党员870余人，获自治区级优秀学生31人；学生对思政课的满意度不断提高，对思政课教师评教均在90分以上；思政课教师完成市厅级以上课题11项，出版著作3部，发表论文54篇；成果得到上级充分肯定，在全国性会议和区内外兄弟院校交流推广36次。

    （郑忠平）