浙江商业职业技术学院：依托校本资源 探索特色课程思政路径

    2016年12月全国思想政治工作会议召开之后，各高校在加强思想政治理论课建设的同时，纷纷启动了“课程思政”建设工作。作为一所百年商科教育名校，浙江商业职业技术学院依托丰富的校本资源，积极开发课程思政元素，积极探索具有学校特色的“课程思政”建设路径。

    依托校训文化，凝练“课程思政”支撑指标点

    “课程思政”的建设需要有支撑指标点。“诚毅勤朴”是伴随学校百年发展历史的校训，是学校商教育人的精神内核。一方面，“诚毅勤朴”可以解读为”诚以为人、毅以处事、勤以治学、朴以求真”等四个方面的通用立身处世原则；另一方面，结合学校的商科办学特色，又可以进一步精细分解为：“诚”——诚信、真诚，意在培养诚实守信、襟怀坦荡之商业品格；“毅”——坚毅、刚毅，意在磨砺开拓进取、坚定执着之从商意志；“勤”——勤奋、勤勉，意在养成刻苦学习、探索创新之经商习惯；“朴”——朴实、纯朴，意在追求朴实自然、从容淡定之为商境界。由此，浙江商业职业技术学院“课程思政”的支撑指标点就设置为“爱党爱国”“诚实守信”“坚毅执着”“开拓进取”“勤勉刻苦”“积极创新”“朴实自然”和“纯真淡泊”等8个校级层面的指标点。各二级学院可以依托这8个指标点，根据需要，提炼出更多的二级指标点，建设培育一批充满校本特色、发挥思政功能的示范通识课和专业课。因此，校训完全可以被研读分解为“课程思政”的支撑指标点，形成具有校本特色“课程思政”的核心评价体系。

    依托办学特色，激活通识课程的思政功能

    通识教育课程是实现德育功能的重要方式和载体，通识教育和高校德育之间存在相通相融的关系。因此，高校“课程思政”体系的整体建构，离不开通识教育课程的主动参与和创新。学校鼓励教师以培养学生的价值选择能力为主要目标，积极开发基于思想政治教育的核心通识课程，并通过学校办学特色的引入，使得通识教育课程的教学能够接地气、有底气，能够让学生有校园文化的融入感和认同感，由此实现课程德育功能的充分激活。

    “浙商文化”课程是学校根据自己的商科办学特色，依托优秀的商科专业师资力量，针对学校所有专业开设的公共限选课程。该课程开设的宗旨，从知识目标上说，是为了引导学生理解应遵守的商业伦理、经商之道、商人的处世哲学，提炼和传承过去的商史文化、商路文化、商帮文化、商号文化、商人精神、商业模式、商业创新的作用；从德育目标上说，是为了让学生能够在感受浓郁的浙商文化的基础上，将“勤奋务实的创业精神”“勇于开拓的开放精神”“敢于自我纠正的包容精神”“捕捉市场优势的思变精神”与“恪守承诺的诚信精神”等已经被公认的浙商精神引入自己的人生观，丰富自己的人生见识，为自己未来成为一个优秀的商科人才做好德育品质上的铺垫。

    依托专业优势，挖掘专业“课程思政”元素

    专业发展是高职院校的生存基础。专业的建设过程中，方方面面都蕴含着丰富的思政元素。专业的“课程思政”元素的凝练提取需要专项的支持，实现学校对于学生的技能传授与价值引领同步。根据学校二级管理体制的特点，学校确定了应用工程学院和财会金融学院作为“课程思政”试点学院，其他二级学院作为参与单位，并给予充足的“课程思政”专项经费配套，全面启动“课程思政”工作。

    各二级学院根据学校的“课程思政”总体部署和经费支持情况，依托专业特色，并结合自己的师资和教学资源状况，分别选取3—5门课程开展“课程思政”建设工作，围绕校级层面的“课程思政”支撑指标点，集中各专业教研室甚至全院力量挖掘课程中的思政元素，并将其与实际教学内容进行有效整合，革新教学设计，实现本学院“课程思政”工作的创新突破，再逐步推广成熟的做法，实现多个学院各专业课程之间关联性“课程思政”改革。着力培养有社会责任、有创新精神、有专门知识、有实践能力、有健康身心的商科类技术技能型专门人才。

    应用工程学院余有芳老师负责的“自动检测与控制”是应用电子技术专业核心专业课程，她在该课程的“课程思政”教学设计中，强调学生在项目化学习过程中，在掌握各种传感器的基本知识、测量电路和应用场合，并逐步具备自动检测系统分析调试以及组建小型检测系统能力的时候，要具备“不回避”“不啰嗦”“不畏难”的“三不”精神，其实质就是要培养他们“坚毅执着”与“勤勉刻苦”的爱岗敬业精神；财会金融学院刘秀琴老师负责的“企业会计实务”课会计专业的核心课程，她为了提高课程教学质量，培养职业道德好、业务素质高的会计人才，在该课程的“课程思政”实施方案中，把诚信教育放在首位，并引导学生甘于平凡的会计岗位，着力培养他们“诚实守信”和“纯真淡泊”的职业品德；旅游烹饪学院刘陈晨老师负责的“中国名菜制作与创新”课程，以培养学生的“工匠精神”为切入点，引导学生对于菜肴佳品制作能力精益求精的追求，并能够不断推陈出新，开展菜品的创新尝试，从而在该门课程的教学中实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

    （浙江商业职业技术学院 朱小峰）