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全国政协委员,上海市教委副主任倪闽景: 转变教育观念和提升教育质量成为教育改革的主要问题

发布时间:2018年11月7日     访问量:1444     信息来源:《人民政协报》2018-11-07期09版

安徽省阜南县教育发展的经验中,政府发挥了主力军的作用。阜南教育的变化,是国家教育发展、教育扶贫主战场取得重大胜利的一个典型,值得推广。

在教育改革过程中,资金是一个问题,但已经不是主要问题了。主要的问题已经变成教育观念、教育的投入效益和教育质量的问题,这在扶贫过程中也是非常突出的。

就教育扶贫当前面临的问题,我谈六方面的内容:

第一,教师素养已经成为制约教育发展或者教育扶贫主要因素。我曾经到一些学校去参观,发现有些小朋友并不快乐,原因是老师态度非常粗暴。尽管这个学校整体建设看上去很好,但教师往往用一种强制的方式来管理,这对孩子的伤害非常大。而老师内心的丰盈温暖需要外力的支持。阜南县委、县政府给予老师很多特别的支持,包括生活、待遇等多方面支持,让老师潜心育人,这是非常好的做法。

第二,警惕“新读书无用论”成为贫困地区教育扶贫路上新的拦路虎。在一些中小型城镇里,学生读书毕业回到当地后,很多人因为找不到工作或者收入很差,甚至无法在城市生活,回到农村则什么农活也不会,反而因教育致贫而非脱贫了。所以,扶贫要在学生的求学、实习、就业一体化方面进行系统的设计和实施。

第三,青少年的心理和精神层面亟须支持。留守儿童最大的问题是隔代教育问题,很多爷爷奶奶都不知道跟孩子说什么。研究表明,如果低龄儿童缺少交流,会造成智商永久性降低。等到他们再大一点,连高中都读不下去,到那时再投钱也改变不了。阜南县在每所学校建立了留守儿童之家,关注他们的心理健康问题,这种做法值得肯定。

第四,扶贫要注意成本和效率的关系。有些扶贫成本很高,但是效率很低,甚至产生负面效应。比如现在,一些好心人扶贫的做法依然停留在10年甚至20年前建希望小学时候的状态。例如比较随意地给钱给物,这给孩子带来一种不好的心理暗示。再比如,一到假期就有很多大学生去支教,但很多时候就是走走过场,等他们走了,孩子的心里很失落。支教地区存在不均衡现象,存在“网红效应”,有些地方去很多人,有些地方根本没人去关心。建议对志愿者教师设定基本的条件和要求,要培育社会的第三方机构,让资助更加专业,实现资助育人的目的。

第五,教育扶贫不能只关注孩子,而忽视成年人。孩子是我们的未来,但是成年人是家庭脱贫的关键。很多地区对成年人的教育是空白。要提倡成年人的教育扶贫,有两个内容很重要:一个是要让家长知道在孩子培养过程中,父母亲的重要作用是不可替代的,以此减少留守儿童的数量;另外,对成年人开展安全生产教育、生态环境教育、健康生活教育,将会很大程度上减少因病因残致贫的情况。

最后,还要警惕教育扶贫成为企业输出产品的市场。现在已经有这样的企业借助扶贫推销产品或者抢占市场的苗头,特别是网络教育方面情况更突出一些。网络教学对促进教育均衡很有效,但是这方面政府应该更有作为。发达地区有很多很好的教育资源,可以通过网校结对计划,把优质的资源与农村学校共享。

  

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