湖南环境生物职院: 校企合作提升育人质量助推高质量就业

为更好地服务区域经济的发展，增强学生的市场岗位竞争优势，培养社会主义建设的合格人才，湖南环境生物职业技术学院不断加强人才培养与改革的力度，积极开展校企合作，打造深度融合的产学合作办学模式，努力提升学院育人的质量，助推高质量就业。

企业依据产业特点管理“教”与“学”  注重实效

在“教”上，从严把好教师关，加强教师的德能勤绩考核与评价。在教学的硬件设施上，按照企业项目开发标准设置，大力投资建设标准企业化机房、实训基地，大力打造实训特色教室。通过创造教学辅助条件，为学生打造仿真工作场所，安排机房管理员（学生），长期轮流值班，保障学生即使周末也有充足的时间去练习，让学生获得职场感性认识。在“学”上，从严把好学生关，通过考试、面试、心理测试、体能测试，力争招到品学优良的应届毕业生。以便在学校的严谨有序的教学过程中，学有所获，学有所成，能顺利走向职场岗位。

　　企业依据产业所需派驻教师 合作管理

与学院合作办学的企业，拥有较大的办学自主权。可以根据企业发展所需，选派专职教师和专职班主任进驻学院。选派的依据：一是来自一线岗位，保证学生学到的知识是市场所需；二是拥有研究生及以上学历，并且已经取得工程师证；三是班主任必须来自要能常驻学校。这些教师根据分工，运用企业成功办学的管理与教学模式开展工作，须全面负责所开设班级的教学与学生管理。设置专职教师、专职班主任，全程管理学生的学习与生活。实习实训也由公司委派专职人员，按照企业工作的规章制度管理。

企业依据产业发展  注重素质培养

为了培养出具有市场竞争力，尤其是具有岗位比较优势的学生，学院与企业共同制订校规班纪，将融合引向深入。一是强化企业选派的专职班主任的责任感。明确其服务教学、监督引导的职责。每天，班主任都会进行全天查课，全程管控晚自习纪律，并且查寝，时刻维持一个良好的学习环境。这样做的目的也是为了增加与学生的见面时间，加强沟通。二是建立校、企、家长联络机制。建立家长微信群、QQ群，一方面让家长有动力与压力，另一方面给老师增压。另外，根据五年制学生的情况，要求相关家长每个学期至少来校一次，进行学生、家长、老师之间的三方会谈。根据企业岗位属性，向家长宣传产业岗位知识，加强家校联系，共同做好学生的思想工作，排除学生心理障碍与行为的滞后性，施行全面透明公开的学生管理模式。三是开展与产业有关的文化素质拓展活动。主要围绕四个“一”展开：每日一讲，每周一感，每月一书，每月一考。每日一讲，亦即每天安排学生在班上以产业知识为内容演讲，让学生在演讲的激情中分享学习与成长的收获，长久坚持以期待质的飞跃；每一周写一篇与产业相关的感想。班主任与任课教师通过学生心得了解其心理状态，并及时点评，进行正面引导；每月一书，则是一个月必须阅读一本与产业相关的书；每月一考，亦即组织学生进行月考，目的是测试学生每个模块的学习和技能掌握情况。

企业依据行业性质 注重专业教师培训

   为了加强校企共建专业师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师队伍整体素质，根据学校的总体发展规划及校企合作人才培养方案，通过“专业教师下企业、能工巧匠进课堂”，着力打造一支专兼结合的双师型教学团队。一方面，与学院密切合作的多家企业，在学院开设的专业都有常驻的企业方专职教师及学生管理人员。企业方聘用的任课教师必须是技术骨干和各专业领域的“能工巧匠”，他们都有丰富的一线工作和项目开发经验。校企合作班的专业课老师经企业方培训，考核后任教，接受企业方教学管理。

另一方面，为了提高学院各专业教师的实践能力，实现理论与实践的零距离对接，根据协议，学院专业教师必须去企业进行半年培训。经过企业方培训，学院教师将进一步丰富实践经验，在教学中能让学生紧紧把握行业前沿发展趋势。

　　湖南环境生物职院院长左家哺指出，校企合作是贯彻落实国家职业教育发展工作的重要内容，学院将严格按照合作协议，履行职责，提高人才培养质量，助推学生实现高质量就业梦想，实现企业、学校、学生三赢。

（湖南环境生物职院龚永标供稿）