重庆城市职业学院“五个结合”促进新教师成长
发布时间：2017-10-11 信息来源: 四川省信息
为帮助新进教师尽快融入新角色，适应教育教学的需要，重庆城市职业学院多措并举，以“五个结合”促进新教师成长。
一是思想政治教育与专业教育相结合。精心组建素质好、业务强的师资团队开展新教师岗前培训，合理规划培训课程。培训内容既有挺在前面的政治纪律教育、工作纪律教育和立德树人的职业道德教育，又有职业技能提升的现场指导；既有系统学习后的交流分享，又有素质拓展锤炼出的团队精神；既有专家的倾囊相授，又有一线教师的现身说法。高标准的培训内容为新进教师迅速适应工作节奏、深化岗位认识打下了坚实的基础。
二是岗位要求与业务能力提升相结合。根据教师岗位的职业特点，学院组织新教师课前演练，集体研讨课程教学目标、教学教法，集体备课，各抒己见，积极建言，为上讲台做好准备。为了提升课堂教学能力，层层选拔新教师参加、观摩“示范课”“微课”比赛活动，以比赛加强岗位练兵，提升新教师授课水平，为新进教师成长成才铺路搭桥。
三是专业培养与素质教育相结合。有针对性的组织新进教师参加与专业有关的国培市培、学术交流和企业实践锻炼。在增强业务知识、开阔眼界的同时，组织新教师学习国务院加快发展现代职业教育的决定、职业教育法、教育学、心理学等内容，帮助新进教师掌握高职教育教学规律和新形势下大学生心里特点，有效提升新教师课堂教学和全方位育人的能力。
四是个人自主成长与老教师帮扶相结合。新教师进校后主动学习学院规章制度，特别是在备课、课堂教学等方面的工作要求，尽快转变角色，适应工作需要。学院制定培养计划，实施站稳讲台、自我发展和形成教学风格三个阶梯式培训，选派骨干教师、经验丰富的老教师进行一对一培养帮扶，通过试课、听课、参与课题等方式压担锻炼，让新进教师少走弯路、少做无用功，促使新教师在教学、科研方面成长。
五是个人发展与学院需要相结合。教师结合个人专业和自身特点撰写中长期职业发展规划，由学院和教师共同商定，并建立教师成长档案。为促进教师职业生涯发展目标的实现，整体提升师资队伍水平，为快速发展提供强有力的智力支撑，学院制定?教师攻教师读研究生办法? ?教学、科研奖励办法? 等制度激励教师提升学历层次，积极参加教研教改和学术科研，充分挖掘新教师潜能，引领、支持新教师朝着既定目标实现职业发展。
