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濮阳职业技术学院: 创设“班级文化”育人模式 引领教学改革方向

发布时间:2016年12月26日     访问量:1033     信息来源:河南省信息

濮阳职业技术学院是濮阳市政府主办的地方高职院校,其培养定位是服务区域经济和社会事业发展。近几年来,经济管理学院紧盯迅速崛起的冀鲁豫交界区域现代服务业,根据企业岗位实际需求,不断探索满足岗位标准要求,又符合学生个人发展需要的课程教学模式和课程体系。从探索“高效课堂”、到提升“优质课堂”、进而创设“团队优秀-激情奔放-目标明晰的班级文化”,三年基本完成财经商贸类高职课程体系开发的一个轮回,可以向全国同行提供一些有参考价值的教育教学素材。我们创设“班级文化”育人模式的具体做法是:

一、科学设计“班级文化” 育人模式基本框架

加强高职院校内涵建设,实现人才培养目标,根本任务是抓好特色(骨干)专业建设,核心是不断创新符合育人要求的专业课程体系。其中,建设“高效课堂”或“优质课堂”是最重要抓手,而课堂建设的至高境界是构建优秀的班级文化。结合财经商贸类课程教学实际,我们提炼出“团队优秀-激情奔放-目标明晰的班级文化”的核心要义。团队优秀就是首先要发现苗子、培育骨干、提升能力、组建团队、制定计划、强化督导、完成任务;其次是强者引导、中间助推、弱者帮扶;再之是教师(教学团队)统筹规划,适时引导,注重改良,环环相扣,实现个人、团队、班级“三优秀”,一个也不能少。激情奔放就是在团队学习过程中,注意挖掘每一个学生身上的学习正能量、闪光点、特殊技能和潜质,规避和改造他们身上的不良习惯,从而使每一个学生身体内的“优质资源”发挥的淋漓尽致。同时,教师还要注意实现师生之间、同学之间、好差之间、同类型之间、团队之间等不同学习群体的交流、帮助、互补、批判、融合、对垒,使班级师生真正象一个大家庭。目标明晰就是课程教学目标、学生人生目标和职业发展目标达到高度统一,课堂教学为了学生的一切,主要的是引导其树立正确的人生理想,科学规划自己的职业前进方向。教师一定要明确,你前期和现实的所有努力都是为了使每一个学生有一个明晰的职业规划和人生走向,偏离这一宗旨的做法都是低效率或是无用的。

二、“班级文化”育人模式的实现机理

文化建设是一切社会事业建设的一个重要方面,高职院校建设更不例外。《高等职业教育创新发展行动计划》对优质校和骨干专业建设等项目(任务)提出明确要求,其核心是示范(骨干)校后国家在“十三五”期间对一流高职院校文化建设的集中反映。一定的社会发展阶段,应有相配套的系列文化理念,高职教育就是现代职业教育体系建设理念。《行动计划》通篇讲的就是高职文化理念,应该建设不同类型和功能的“班级文化”育人模型,用以支撑“骨干专业”等重点项目建设。提高高职院校综合育人功能的基本落脚点是专业课程体系建设和营造优秀的“班级文化”,没有其他途径可以替代。笔者和课程教学团队经过对《物流营销》、《营销策划实务》、《市场营销项目教程》等专业核心课程多年的实践探索,逐步总结出“团队优秀-激情奔放-目标明晰” 班级文化建设模型,应是财经商贸类高职实现人才培养目标的一个重要途径。

三、以优秀“班级文化”引领教学改革方向

我国进入全面建设小康社会新时期,对高职教育创新发展提出更高要求。濮阳职业技术学院财经商贸类专业教学改革的基本路径是抓学生、抓课程、抓教材、抓教师、抓课堂、抓评价,尽最大努力实现“六抓”。其根本尺度是在不断探索育人模式的同时,及时跟进科学评价课堂教学效果。“六抓”过程中都要有评价和修正的要素并发挥重要作用,这是引领课程教学改革的关键之举,改变“马后炮”、“秋后算账”、“走走看看”等传统和惯性思维。决不能有“不学拉倒”、“教改影响自己健康”、“期末交差”等不正确思想,这是推进高职课程教学改革之大忌,因为我们认为高职教改是我国教育体系中最难的一项工作,需要毅力、智慧、创造和担当,人在任何时候精神都是第一位的。创设“团队优秀-激情奔放-目标明晰”的班级文化,引领教学改革方向,需要把握六个方面一是优秀“班级文化”的核心是坚持立德树人,始终体现把培养学生爱祖国、讲文明、有责任心、会感恩、敢于担当等良好道德品质放在第一位。二是尊重学生职业发展需求、个性张扬和差异化,合理选取教学内容,按需分配,满足其学习、生活和成人、成长、成才需要,实现学生有尊严和快乐地生活。三是注重培育个人和学习团队的团队精神,让他们了解、理解、消化、发扬、尊崇和切身实践团队精神,增强学生对班级就是团队、团队就是家庭、家庭就是社会细胞的认识。“团队优秀”不同于“优秀团队”,二者涵义不同,它是一个动态的过程,我们的努力方向就是在教学改革实践中和“优质课堂”上以促进学习团队不断优秀为常态,使之成为有凝聚力、战斗力和向心力的坚强集体。四是以学生就业创业和可持续发展为主线,更加关注每一个学生的未来愿望,分类指导,对症下药,量身裁衣,精雕细琢,实现学生能够按时顶岗、满意就业、成功创业等现实需求,这是学生和其家长最大的愿望和追求。五是教师及课程团队必须牢固树立开放办学、开门教学思想,使所有课程教学行为无边界、无上限、无框框,一切以实现教学目标和学生成长进步为目的。六是课程教学团队必须融入区域经济大潮,时刻把握经济发展和产业结构调整脉络,做企业行业改革发展和技术进步的行家里手,特别对于财经商贸类专业教师更是基本能力要求。“双师型”教师团队专业化发展,是振兴我国高职教育事业一项长期和艰巨的任务,每一位教师都应该在其中扮演重要角色,弘扬主旋律,释放正能量,共同助推高职院校“双一流”目标的实现。

(河南省濮阳职业技术学院  付子顺撰稿)

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