11月2日至3日，“高等职业教育服务青年成长发展暨第五届国家示范性高职院校建设成果展示会”在山东科技职业学院隆重召开，杨百梅院长率43人团队参会。
本次会议是高职教育合作育人成效的全方位展示，也是高职教育服务青年成长发展、服务区域、服务国家战略发展整体风貌的立体化呈现；是一次高职教育战线与产业界、企业界、新闻界等社会各界的跨界交流，也是高职教育改革发展进入全面质量提升的历史新阶段的集中展现。两天的参观、体验、交流、研讨及网上学习，使与会者收获良多，感触良多。
一、 创意与体验
最能体现高职价值的展示内容。国家高等职业教育示范校建设进入第六个年头，第五届展示会该以什么视角进行宣传与展示这些引人瞩目的成就，高职人翘首以盼，社会各界也拭目以待。大会设计者不负众望，在本次展会核心内容的“高等职业教育改革与发展成果展”模块中，别出心裁的选取了三大专题，将高职最有价值的一面展示给社会：“高等职业教育支撑国家发展”， 为我们展示出高等职业教育自觉服务于高等教育面向经济社会的基础层面，面向以往难以为高等学校所顾及到的广大低端服务领域，正在承担起区域协调发展的重要历史使命；“高等职业教育与区域发展相伴相生”， 以2012高职质量年度报告为主体，用数字说话，展示高等职业教育在国家转方式、调结构、促升级、保民生四大功能中的重要作用，在促进区域发展、教育公平、改善民生问题、实现学生发展等方面突出贡献 ；“2012发现高职”，以我的发现之旅为题，凸显高职不一样的大学特点，展示高职学生不一样的未来。
“接地气”的会议选址。无论是北京友谊宾馆、北京798艺术区751会场、北京九华山庄还是天津梅江会展中心，前四届展示会所选会址无一例外都是环境优雅、设施优良、服务周到，有丰富的布展经验一线城市的大型会议中心，与之相比今年的展示会则选在了三线城市的一所高职院校——教育部、山东省共建的潍坊国家职业教育改革实验区内的山东科技职业学院，让与会者有“接地气”、返璞归真之感。如果说三周年的“会议课堂”让与会者通过仿真模拟了解高职生存、运行与发展的整体形态，感受示范建设先行先试取得的各项成就，收获全新理念、思路和方法的话，那么本次展示会则让与会者走进这所办学历史、行业背景、办学环境及生存发展状态具有目前高职院校的普遍共性，承担企业技术服务项目300余项，学生科技发明专利近500项，服务收入6亿多元，上缴税金近5000万元，体现产学研一体特色的真实的、不一样的高等职业教育示范校，去发现真实的、不一样的高职教育，分享新理念，续写新传奇。
全员参与的参与方式和宣传手段。一方面，加强前期预热宣传，在高职高专网设置专栏，引发业内人士关注，努力实现“雅俗共赏”；另一方面通过报纸、电台、电视台、网络形成联动，专属媒体和公共媒体相结合，将案例征集与评选活动上传至新浪微博、腾讯微博、优酷视频、中国大学生在线等公共媒体，让更多人的发现高职、了解高职，满足老百姓对高等职业教育的愿望和心理需求。
带有地域文化标识的停车场。根据校园观光平面示意图，会展停车场位于龙兴湖与工业中心之间的大片空地上，标识比较清晰，但是与会者在3000亩的大校园里，即便按图索骥，要找到停车场也是很费周折。颇有创意的是，大会设计者将停车场同时设计成了风筝放飞场，风筝由商家赞助、志愿者放飞，与会者一进校门就能远远地望见五颜六色的风筝在空中飞扬，找到风筝也就很顺利地找到停车场。作为世界风筝文化交流的中心，潍坊持续29年举办风筝节向世界彰显其浓厚的人文和文化气息，而潍坊也被誉为风筝之都。能够将地域文化融入会场的总体设计，这不能不说是颇具匠心的创意之举。
流光溢彩的社团。作为特色之一，本届展示会将最大的展示平台留给了高职院校的学生，留给了学生社团。工业中心展区的“缤纷社团，青春高职”，有28家社团在这里布展，他们通过具体事例把“我的社团”的建设经验和一些新思路、新举措、新办法呈现给全国的高职院校，发现“原来社团可以这么办”，“对学生有这么大的好处”，从而鼓励和引导更多的学校、老师去从事、重视与扶持社团活动，真正起到辐射带动作用；麓台书院展示区的“高职社团达人秀”，“没有任何门槛，不限任何才艺”，让这些平凡而富有才华、拥有梦想并渴望奇迹的高职社团达人们走上高职的大舞台，秀出了自我秀出了风采。淄博职业学院园林协会的花艺制作、陶乐家园社团的刻瓷，河北工业职业技术学院五月学社的手绘文化衫，浙江工贸职业技术学院的瓯绣与瓯塑吸引了高校师生和媒体人的驻足观看。
二、感悟与思索
随着100所示范高职院校相继完成项目验收，100所骨干高职院校全面启动建设，高职院校以空前活力和勃勃生机进入后示范时代。在新的起点，示范校该如何深化内涵建设，又承担怎样的历史责任，这是每位高职人都在思索的问题。
服务区域经济，职业教育才能永葆青春。《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》显示，中国的高等职业学校总数为1276 所，而66.1%的中国高职院校坐落在地级城市或县级区域，这些大学大都由地方政府主办，这就决定了其办学定位首先要考虑所在区域的人才需求和经济发展，这样才能获得更多的社会资源，使职业教育保持旺盛的生命力和发展潜力；另外，高职教育培养的是高素质技能型人才，这类人才与区域的行业、产业、职业与市场等有着更密切、更直接的关系，带有较强的地方色彩。因此在办学中，“对接产业”、“依托行业”、“合作企业”， 推动区域经济中产业转型升级，助力中小微企业产业集聚发展，推进农业现代化进程，全方位服务区域经济社会的发展成为一种必然。国务院先后批复了《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》和《山东半岛蓝色经济区发展规划》，作为国家区域经济发展的重要战略，无论是高效生态经济区，还是半岛蓝色经济区，潍坊都名列其中，区域经济发展特色明显。展示会搭建的“产学研集群区”参观与交流平台，为我们提供了山东科技职业学院服务区域经济的“一体两化”模式，带给与会者许多启迪与思考。
“政行企校”四方联动，人才培养质量方可得到不断提升。“校企合作、工学结合”是高职院校教育教学改革的方向，是我们始终高举的旗帜，更是高职院校“紧跟经济发展、适应人才需求”进行教育教学改革和可持续发展的根本路径。要提升人才培养质量，实现高职教育的可持续发展，需要一个政府、学校、企业、行业四方联动的生态环境。展示会上，北京电子科技职业学院、北京工业职业技术学院、天津职业大学、江苏畜牧兽医职业技术学院、杭州职业技术学院、九江职业技术学院等为我们提供了可资借鉴的合作模式。2012年7月，由淄博职业学院牵头，组建了政府主导、行业引导、企业参与、院校联合的综合性、具有鲜明区域特色的职教集团，实现了职业教育与区域经济发展的有效对接。
教学资源共享，为高职内涵建设增速。“高职数字化专业教学资源库”交流平台，集中展示数控技术、园林技术、高速铁道技术、药物制剂技术、软件技术、畜牧兽医、轮机工程技术、生物技术及应用等28个高职专业教学资源库为学习者营造的丰富、便捷、灵活、多样的数字化学习环境，对效促进各地高等职业学校教育教学工作的全面改革，特别是在双师结构的专业教学团队建设、精品课程建设、学校信息管理平台建设等方面作用显著。
在现代职业教育体系建设中，示范校应该“引领职业教育科学发展”。 在国家大力推进工业化进程的背景下，服务于我国现代产业体系建设，为制造大国向制造强国、中国制造向中国创造转变提供人才支撑，成为职业教育的首要任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。 借用常州信息职业技术学院邓志良院长的发言：在现代职业教育体系建设中，示范校的职责就是“引领职业教育科学发展”,在中高职衔接中发挥推动作用,在高职本科衔接中发挥骨干作用。