把论文写在三秦大地上

近年来，陕西交通职业技术学院锚定交通强国建设和陕西交通强省建设，坚持以立德树人为根本、以师资建设为依托、以产教融合为路径，持续加强道路与桥梁工程技术专业国家级别职业教育教师教学创新团队（以下简称“团队”）建设，以点带面推动学校师资建设、专业优化和人才培养工作取得显著成效。

锚定产业需求

锻造师资队伍

学校坚持把师资队伍建设摆在重要位置。面对公路交通行业数字化、智能化、绿色化转型发展趋势，学校对接交通运输“建、管、养、运”全产业链人才需求，以团队建设为突破口，构建“校级统筹、专业牵头、校企协同”的师资培育体系，打造了一支高水平“双师型”教师队伍。推行“青年引入—骨干强基—名师引培—领军引领”的培育机制，修订完善《“双师型”教师认定管理办法》等制度，搭建教师企业实践、科研攻关、教学创新一体化成长平台。培育出全国高校黄大年式教师团队1个、国家级别课程思政示范课程教学名师和教学团队1个，教师入选新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划，打造省级教学团队5个，培养省部级教学名师13人，形成了“一专业一团队、一团队一特色”的格局。

创新“1114”模式

激活协同动能

在团队建设中，学校建立了“1114”科研创新模式：完善1项创新服务运行机制，联通多个院系，建立跨专业、跨校企协同机制，优化经费管理、成果评价、激励分配等流程，让教师从“教书匠”向“科研+教学+服务”的“三栖型”人才转型；搭建1个创新服务平台集群，牵头成立全国公路智慧养护与建造产教融合共同体，建成道路桥隧智慧监测陕西省高校工程研究中心、道桥工程智慧建造产业学院等产教融合平台；组建1个“高职—本科—政府部门—企业”创新联合体，打通人才培养、技术攻关、成果转化全链条；实行“四维联动”，推动自主创新与开放合作、学科交叉与行业对接、发展需求与技术升级、产学研用深度协同联动，让科研创新对接产业痛点。

目前，“1114”模式已成为学校师资团队建设的典型模式，实现了“以团队创新带动专业创新，以专业创新推动学校发展”的目标。

深化“三教”改革

培育工匠人才

学校以团队为引领，以模块化教学为核心，持续深化职业教育教师、教材、教法“三教”改革，努力将企业真实生产任务、行业前沿技术融入课堂，打造“教室即车间、教师即师傅、作业即产品”的教学场景，形成“德技并修、岗位导向、学训交替、能力递进”的人才培养模式。

团队联合企业编写职业教育国家规划教材3部，其中获评省级职业教育优秀教材一等奖1项；编写职业教育省级规划教材5部，建成省级职业教育在线精品课6门、职业教育课程思政示范课3门、职业教育一流核心课程1门。近3年，学生在“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛等赛事中累计荣获国家级别奖项20余项，毕业生就业去向落实率保持高位水平。

融入发展大局

彰显责任担当

学校坚持“立足交通、服务陕西、辐射全国”的发展导向，主动融入区域经济社会发展和国家发展大局。

在技术服务上，团队牵头完成的“冷拌橡胶沥青混合料路面材料与铺筑技术”顺利在京昆高速应用，实现常温环保施工和成本降低20%以上；为尼泊尔加德满都—特莱/马德西高速公路（快速通道）隧道工程提供超前地质预报技术服务，助力共建“一带一路”国家交通基础设施建设。依托陕西省交通职工培训中心，年均开展各类培训服务9.6万余人次，多次获评高等职业院校“服务贡献50强”。在服务乡村全面振兴方面，为咸阳市淳化县等开展农村公路设计、检测等服务，援建汉中市西乡县神溪村饮水工程和村道硬化工程，以专业力量助力美丽乡村建设。在教育帮扶方面，选派骨干教师赴商洛市镇安县职业高级中学开展教育“组团式帮扶”，积极推动优质职业教育资源向县域延伸。

站在新的历史起点上，学校将以团队建设为契机，持续深化师资队伍建设和产教融合，力争把更多的团队打造成为标杆团队，努力为交通强国建设和陕西省高质量发展贡献更大力量。

（张传伟 郭红兵 王占锋）