多揣一个证书多一份职场竞争力

　　北京财贸职业学院以就业为导向，以职业能力、行业和岗位需求为人才培养目标，将职业资格证书引入日常教学，取得了很好的效果，2003届354名毕业生就业率达90.1%。与该校招生就业办公室取得联系后，记者随机采访了几位毕业生。

　　郭莉，2003届广告专业毕业生，毕业时考取了会计师证书、会计电算化证书、计算机等级证书和英语测评4个证书，其中前两个是职业资格证书，后两个是等级和水平证书，现在金策开元会计代理有限责任公司就职。

　　“有证书肯定是有竞争力的，同样到一个单位求职，你有职业资格证书，他没有，你说用人单位优先考虑谁？这是明摆着的事。你拿的证书多，说明你综合能力强。一些中小公司虽然需要某一方面的专才，但是更需要多面手，到了公司后，可以适应不同岗位，胜任不同部门的工作，我们公司更重视多面手人才。”

　　考取了证书能够证明能力，但综合素质也是非常重要的，我这个职位，除了要具备财会专业能力外，还要有与客户沟通、与有关部门打交道的能力，要求表达力、领悟理解力、灵活变通、有责任心和可塑性强等。我妈是会计，我考会计证是受了她的影响，现在看来对我就业任职很有好处。我性格天生乐观，与人沟通能力强，这些可能是我能胜任工作、受公司欢迎的原因吧。”

　　学校招生就业办的刘凤元老师说：“正如郭莉所说，学校除了看证书外，还看重沟通能力，比如她这个岗位，要求两个“听明白说明白”，跟客户打交道，要听明白说明白；与工商局、税务局打交道，要听明白说明白。这是最起码的能力，否则连工作都没法开展。”金策开元公司先后接纳了学校10个毕业生，现在在公司工作的还有6个，郭莉已升为主管。公司陈老板信得过财院的学生，说“以后财院的学生来，我不面试了。”

　　杜广智，2003届广告专业毕业生，取得了Adobe平面设计证书和Micromdia网页设计两个证书，现在中国农业银行从事计算机工作。

　　“我的这两个证书是学校组织报名考试的，利用周末、周日培训，共培训了几个月，就考下来了，现在广告业发展很快，但有些基础的东西必须掌握，将来不一定从事你所学的专业，要做多种准备，比如我的第二个证书‘网页设计’就与计算机有关系。求职时，人家总是要问一声有没有证、有没有驾本等等，如果没有心里就着慌，有了证书，就多一份自信吧。”

　　马西西，2003届会计专业毕业生，取得了会计资格证书，现在环亚新业家俱有限公司当会计。

　　“我到环亚求职时，人家第一句就问，有会计证吗？当时真是感到万幸，后来想想也是应该的，会计证书是从事财会职业的入门凭证，连会计证都没有，怎么进这个门呢？以前在学校学的做账、出纳、财务分析、财务管理和成本核算等等，总觉隔一层，这一回儿在实际中才真正感受到了。财会工作是一项严谨的工作，任职后，我自己也变了很多，以前马虎、散漫，计划性不强，从事现任工作后，学会了计划做事，学会了严谨，学会了与人沟通。”

　　据刘凤元老师介绍，从2003届毕业生来看，学生在取得毕业证书的同时，有97%的学生取得了至少一个职业资格证书，有不少人取得两个证书，有的甚至取得了三到四个证书。目前财院毕业生产销对路，有1/4的学生在财贸行业就职，其次是商业、贸易和金融业。不久前学校对毕业生就职的140个行业和单位作了一个问卷调查，分为“很称职、称职和基本称职”三个档次，从用人单位反馈的信息看，很称职占1/4，称职占2/3，也就是说，大部分毕业生受到用人单位的欢迎。

　　以职业能力为导向以职业资格证书为标志

　　高职院校毕业生要取得职业资格证书，一般是经过学校或社会培训机构组织的培训后，参加职业鉴定考试获得，少部分人通过业余自学获得，职业资格证书没有纳入学校日常教学计划中。

　　北京财贸职业学院招生就业办公室主任尹萍认为，高等职业院校不同于其他研究性高校，它是职前教育，如果用换位思考或逆向思维反推，它要以职业、行业或岗位群的需求为导向培养人才。随着劳动准入制度的实行，职业资格证书作为职业准入的凭证在越来越多的职业实行，这样就使得职业资格证书不能游离于教学之外，不能等学生毕业后再去参加培训获得职业资格证书。要改造原来的教学计划，把职业资格证书的考试内容渗透到课程教学中，充实、完善原来的教学体系。北京财贸职业学院从2000年开始将职业资格证书引入教学，是北京市第一批职业资格证书院校之一。

　　“比如旅游专业，”尹萍主任说，“与此对应的职业资格证书是旅游资格初级证书，考这个证书有指定教材、考试大纲和考试内容。学校把证书考试的几个内容如导游基础知识、导游业务和旅行社经营管理等切过来，调整旅游专业原有教学计划，把这些内容充实到教学中。由于把证书内容融进日常教学，学生在学完专业课程获得文凭证书同时，不用再学习导游证书考试内容，可以直接考取导游证书。”

　　记者从该校2004年专业教学计划中看到，工商管理、旅游、金融、物流、信息和艺术学院等各系专业，都有相对应的职业资格证书，并标明了各个职业资格证书的考试课程、考试时间和证书颁发部门。如工商管理系的工商管理专业，与此对应的有三个职业资格证书：高级营业员、项目管理师和企业人力管理员，这三个证书的考试内容、考试时间和证书颁发部门都清楚地标明在计划中。

　　学生学完了规定的教学内容后，要参加校内或校外实训，参加相关的职业鉴定机构组织的资格证书考试获取职业资格证书。如会计专业的参加北京市财政局统一组织的会计证书考试，其他专业的参加北京市职业技能鉴定中心的考试等等。

　　将职业资格证书引入教学后，将原来毕业后突击参加培训的内容移植到日常教学中，使学生对资格证书要求的内容学得更扎实，记忆得更牢固，在实践中运用得更纯熟，因此更容易取得资格证书。

　　价值观和人生观人的培养永远是第一位的

　　当记者与北京财贸职业学院院长王茹芹教授讨论职业能力、职业资格证书时，王院长一番话令人深思：“我觉得这个问题没有必要讨论，本来就是题中应有之义。财院的学生出来就找工作，我们的教学计划、教学过程必须为学生找工作作准备。财贸人才的需求是个什么状况，我们要做三年后的行业分析，做一些定性预测，到时候我们的学生一出来，就能适应这种行业需求。”

　　学院把培养人放在第一位，注重学生的价值观、人生观教育，形成了“重基础，强能力，高素质”的人才培养模式。

　　重基础：把学生工作分为五个模块：爱心教育、大学生形象教育、社会观教育、创新教育和就业教育，这五个模块分别放在入学后第一至第五个学期进行。

　　强能力：针对高职高专教育实践性强的特点，学院重点加强学生实践能力的培养。比如，请院办主任来上办公室秘书课，让学生参加院长办公会，写会议通知、会议通报、会议简报和会议纪要，在实战中受训。其他如工商管理、金融、旅游、信息等专业都强调在真实情景中增强职业能力。

　　高素质：通过“两课”学习，解决如何做人的问题，教学生怎样思考问题，用什么样的标准判断问题，树立什么样的价值观和人生观，教学生打好人生基础。

　　职业资格证书是重要的，它是职业能力的证明，是进入某一行业的入门凭证，是用人单位聘用的重要依据，尤其在目前人才供大于求、大学生就业压力大的情况下，有了文凭证书，再考取一个职业资格证书，对求职就业大为有利。从长远看，国家实行“双证书”就业制度，也要求每个求职者必须具备职业资格证书，这种做法也符合国际惯例，当前许多外企在招聘人才时，也将职业资格证书做为前提条件。但是仅有职业资格证书是不行的，职业资格证书不能解决所有问题，当我们在着力追求提高职业能力，提高职场竞争力，获得更多的职业资格证书时，不要忘记王茹芹院长的话，人的培养永远是第一位的。

【相关链接】　　职业资格证书制度

　　什么是职业资格证书制度？

　　职业资格证书是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家指定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。

　　职业资格证书有什么作用？

　　职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证。是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据；也是境外就业，对外劳务合作人员办证技能水平公证的有效证件，职业资格证书是与工资福利挂钩的，对大中专毕业生的就业起着敲门砖的作用。

　　对用人单位违反规定招用未取得相应职业资格证书的从业人员，有哪些处罚措施？

　　用人单位违反规定招用未取得相应职业资格证书的劳动者从事技术工种工作的，由县级以上劳动保障行政部门给予警告，并可处以每人1000元以上罚款，同时责令用人单位限期对有关人员进行相关培训，取得职业资格证书后再上岗。

　　为什么要强调学生参加技能培训，并取得相应的职业技能证书呢？

　　根据教育部、人事部、劳动和社会保障部规定：全社会所有的大中专及职业高中的毕业生，都必须具备“双证”，否则视为不合格的毕业生。

　　《中国教育报》2005年1月5日第7版