职业教育的办学目标，是直接为企业生产、管理一线岗位培养高素质的技能型人才。因而，职业学校的办学如果脱离了行业、企业的实际需要，脱离了具体岗位的技能要求，教育目标将无从实现。

　　职业学校与行业、企业密切合作，产学结合，按照岗位标准培养人才，能使培养的人才更适合岗位需要，可以给学习者创造更多的岗位经历，提高岗位能力。有专家指出，目前，实现产学结合的最佳途径是职业学校与行业、企业联合办学。但由于对联合方式的优化研究很少，联合办学普遍还停留在较低水平。这直接影响着培养目标的高效益落实。

　　现在的校企联合办学，主要形式有：委培式，企业委托学校培养人才；订单式，企业与学校签订用人协议，吸纳学校毕业生；融合式，行业从招生到录用全过程参与人才培养，尤其是在教育过程中，共同制订教学大纲、重新开发、组织课程、优化育人模式；还有集团式，以集团的形式把企业、学校协调在一起，成立董事会，统筹一个地区或相关行业的人才需求，统筹学校的改革和发展。从职业教育的发展实际和发展趋势来看，前两种方式由于缺少培养过程上的印合，应该属于校企联合办学的初级阶段；而后两种方式能使职业教育更加积极、有效地服务于行业、企业，能使教育目标准确、持续地得到落实，属于校企联合办学的进一步发展。现在，融合式和集团式的校企联合办学在各地已引起重视，集政府、企业、学校为一体的职教集团纷纷组建。这预示着职业教育与社会、经济的密切融合将会有一个更大突破。

　　职业学校与行业、企业融合办学，能使学生实用性的知识学得多、职业角色转换得快、实践技能掌握得好，学校和企业都能以较小的投入获得更大更多的效益回报，共同的培养目标可以高效益地落到实处。校企联合办学，是职教发展规律决定的；校企融合办学，是联合办学的深层次发展。校企融合了，职业学校就走到了市场之中；校企脱离了，职业学校就会被排斥在市场之外。这既是多年来职教在起起伏伏中所证明的真理，也是市场经济的无情法则。因此，加强职教与行业、企业联合办学模式的研究，以最优的形式实现最佳的培养效果，应引起我们的格外关注。

《中国教育报》2004年5月25日第3版