锻造一颗“匠心”：“变与不变”的时代考题

　　被视为职业教育“高考”的全国职业院校技能大赛，迄今已走进第11个年头，很多细节正在传递出一个信息：这个技能高手比武过招的擂台，早已超越一场赛事本身，已经成为中国从“制造大国”走向“制造强国”链条上不可或缺的一环。

　　今年大赛期间，一场以“匠心与创新”为主题的论坛在天津中德应用技术大学举行，更像是抛出了一个关于职业教育人才培养中，“变与不变”的时代考题。

　　当下的中国经济，正在经历从高速增长阶段向高质量发展阶段的转变，亟须质量变革、效率变革、动力变革。在这个创新驱动发展的新时代，讲求专注与坚持的工匠精神，也被置于前所未有的高度。

　　这场论坛吸引了近100名企业家、教育专家、大国工匠以及师生共聚一堂、对话碰撞，也折射出当下全社会对人才培养的思考：新时代，职业教育到底需要培养什么人、如何培养人？

　　专注和坚持：打造出最强大的东西

　　天津长征火箭制造有限公司总装车间装配工崔蕴来了。他说，近40年的职业生涯中，自己只做了一件事——火箭装配。

　　从一名普通的技校毕业生，磨练成国家级技能大师，崔蕴本人就是“大国工匠”最具象的体现。他眼中的匠心，是对事业的热爱、有精湛的技术以及团队合作意识。

　　“要真正爱它，才能把它干好！”崔蕴谈起自己的初心，正是对火箭导弹的痴迷和对航天事业的热爱。二十世纪80年代刚参加工作时，当时社会上流传着“干导弹的不如卖茶叶蛋的”的说法，崔蕴回忆，“当时一同入职的人里一半左右都跳槽走了”。而他，则在这里扎下了根。几十年来，他在车间的所有岗位都工作过，从操作、到技术，再到管理，无不精通。

　　崔蕴把火箭总装测试比做“千人万人一杆枪”，任何一个岗位发生问题，都可能导致火箭组装或发射失败，带来无法弥补的损失，“我们的要求是，万无一失”。为了整个团队努力的成果，崔蕴不止一次不惜拼上性命。

　　霍尼韦尔集团北方总经理陈杰把崔蕴的坚持，看作一种“耐得住寂寞的品质”，他讲了一个霍尼韦尔的例子，“我们在全球范围内有150~160人专注做技术，20多年来，就做了一个东西——物联网框架平台。现在全球顶尖企业都在用这个平台。”他认为，专注和坚持，才能打造出最强大的东西。

　　螺丝钉精神：产品有灵魂，器物会说话

　　天津滨海新区中小企业协会会长李坤说，中国已经走过了经济短缺的时期，如今正处在从高速向高质量的转型升级期，面临劳动力成本增加、环保升级的各方面压力，实体经济到底该如何破冰和突围？

　　他认为，在这个时期，人更是企业发展的关键，“我心中的工匠精神，就是螺丝钉精神。”

　　他经营的天津重钢机械装备股份有限公司是传统加工制造企业，产品销往世界40多个国家，有意思的是，这家企业里却没有一个销售人员。

　　“我的每一个用户，就是我最好的销售员。”李坤信奉一句话，“产品有灵魂、器物会说话。”他认为，冲动和浮躁是做产品的大忌，生产企业要做的，就是不断学习先进技术，提升工艺水平，将产品和服务做到极致，“靠的就是员工的螺丝钉精神。”

　　他认为，眼下社会上有一种浮躁的心态，“为了创新而创新，其实创新应该首先源于‘匠心’。”

　　西门子电气传动有限公司总经理秦少华认为，工匠精神首先要有为社会作贡献的价值观；二是创新精神；三是有持续的学习精神，“很重要的一点是，要有不服输的劲头。”他认为，要实现“中国制造2025”的目标，需要培养大批具有实战能力的高素质产业工人。

　　“我理解工匠精神，就是熟能生巧。”爱码信自动化技术有限公司董事长孙进认为，正如当下智能制造已经成为时代不可逆转的方向，培养与之匹配的人才，不仅要能用好，也要创新，“比如我们不仅要教会学生如何装机器人，还要能改造它的功能”。

　　陈杰认为，工匠精神，除了能耐得住寂寞，还要能与时俱进。“每一次工业革命都会带来技术的巨大变革，如果不保持时刻学习、只固守原有的本领，无论你掌握得再好，也会被时代淘汰。”他同时提醒，在追求精益求精的过程中，一定不能光想着“巧”办法，“必须是厚积才能薄发，光想着投机取巧，会失去更重要的东西。”

　　校企协同育人：让工匠精神成为一种习惯

　　如何把工匠精神培养成人才发展的内驱动力，如何改革人才评价机制让技能人才更有获得感，这是企业和学校共同关注的问题。

　　秦少华认为，每一个人的理想、意愿和奋斗，都来自两点——需求和尊重，“如果社会尊重这个价值观，这个人肯定会受其影响。”他举例说，西门子与产品相关的工程师必须每天在生产线上，“员工有没有博士或是硕士学历，对公司来说并不重要，我们是以企业需求对组织和人员进行培养。”

　　“匠心的培养需要环境，一方面社会要提倡，一方面要给人才相应待遇。”秦少华说，正如西门子有内部培训系统，很多没有上过大学的工人，边工作边实践，也能获得很高的社会评价和薪酬待遇。

　　苏州健雄职业技术学院副院长周晓刚见过一位58岁的德国专家，他18岁就进入公司当学徒，一干就是40年，“他对自己部门的所有设备了如指掌，可以光靠听就能发现问题，快速排除故障。”据他所说，企业的工艺改进、效率提升，都是像他这样的一线工作人员做出来的。

　　如何培养出这样的人才？周晓刚的答案是从细节和环境入手。他说，在德国企业，任何物品都划定区域摆放、所有岗位都有流程和规范，“要做成大事，必须从小事做起。”

　　本土企业家李坤认为，让员工变被动为主动，需要制度的合理安排，“制度与人性的适配度，是企业成功的关键。”他认为，要通过改革薪酬分配、人才评价等机制，让员工有被认同感，主动和企业成为“命运共同体”。

　　天津中德应用技术大学陈宽做了30年的教师，他谈到一个尴尬的现状：中国有着全世界一流的职业学校，可却没能培养出一流的产业工人。一个重要的问题在于，职业教育往往是教育部门一头热，企业参与不多，“容易出现闭门造车的问题。”

　　“工匠精神需要校企共同培养。”陈宽认为，企业应该有更长远的眼光，同时肩负起社会责任，在育人上，学校和企业应各司其职，协同育人，才能培养出时代需要的大国工匠。

　　中国青年报·中青在线记者 胡春艳　来源：中国青年报　（ 2018年05月14日 10 版）