无锡职业技术学院：“聚力诊改 聚焦育人”全面推进高职 院校内部质量保证体系诊改工作

为深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函〔2015〕168号）等文件精神，作为教育部内部质量保障体系诊断与改进工作（后简称“诊改”）全国27所试点院校之一，无锡职业技术学院以促进“学生成长成才”为诊改核心目标，以信息化平台建设为支撑，以8字螺旋式提升为方向，以打造目标链和标准链为质保体系基础，以深化落实“学校层、专业层、课程层、师资层、学生层”五个层面的诊改为主要抓手，“聚力诊改 聚焦育人”，全面推进学校诊改工作。

自2016年3月初，无锡职业技术学院组织召开高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作动员大会，全面启动诊改工作。学校通过成立“无锡职业学院内部质量保证体系建设与研究”课题组，深入研究国内外学校内部质量保证体系建设，结合学校多年来质控体系建设特点，通过多轮深度调研与研讨，进一步完善学校内部质量保证组织体系、制度与标准体系、各层面质量诊断指标体系和目标链与标准链的建设。2016年5月，学校先后出台《无锡职业技术学院教学工作诊断与改进工作方案》（锡职院〔2016〕16号）、《无锡职业技术学院教学工作诊断与改进实施意见》（锡职院质〔2016〕3号）等文件，深入推进诊改工作。

根据学校内部质量保证诊改体系建设要求和诊改工作进程， 2016年11月-12月，学校组织进行了第一轮内部质量保证体系自我诊断与改进。通过集成学校学生管理系统、教务系统、图书馆系统、财务系统、房屋管理系统、资产管理系统、实训服务平台等27个信息子系统的信息化平台，实现各层各指标体系动态的实时准确采集，结合SWOT分析，全面展开自诊工作。共完成全校各职能部门、教学部门的“工作自诊”32项部门自诊报告、8个学院3个部的教学业务自诊报告和学生层自我诊改报告、42个专业的分专业自诊报告和课程层自我诊改报告、210门抽样课程的课程自我诊改报告，涉及全校所有部门以及正在运行的42个专业和近1/3的课程。本轮自诊以指标体系为纲，以采集数据为依据，确保自诊中问题精准化，全面自我诊断2016年年度学校层、师资层、专业层、课程层、学生层存在的问题，深入剖析问题原因，并提出针对性诊改措施。

2017年1月10-11日，学校接受了以全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会主任杨应崧为组长、副主任王毅为副组长，汪建云、何锡涛、陈春梅、董大奎、张晞、刘涛为成员的全国高职院校诊改试点工作专家组组织的现场调研。专家组通过听取方案介绍、开展现场查诊、组织互动交流、召开座谈会等形式，对学校的内部质量保证体系诊断与改进工作进行了全面的现场调研。

专家组对学校诊改工作给予高度赞扬，杨应崧组长指出，江苏省教育厅高度重视高职院校诊改试点工作，投入的精力、推进的力度和深度均走在试点省份前列，形成了具有江苏特色的诊改工作推进模式。他强调，无锡职业技术学院诊改工作推进有基础、有亮点，尤其是信息化、智能化等方面走在了全国同类院校前列，在勇攀高峰的道路上，以舍我其谁的勇气承担起诊改先行者的责任，并且取得了可喜的成果。一是学校一贯重视人才培养，内部质量保证体系建设有基础、有成效；二是方案设计总体符合文件精神，并且研究深入、推进扎实，方案有新意、有亮点；三是学校重视现代质量文化的研究与培育，在树立先进质量理念、强化全校质量意识方面取得明显成效；四是信息化建设思路比较清晰，学校整体设计、分步推进，信息化环境建设达到国内院校先进水平，并与常规的质量管理有较高的契合度。     

专家组也对无锡职业技术学院今后的诊改工作提出了期望，建议学校要勇于承担起高校的四项基本职能，在诊改工作中树立标杆、拉高标杆，同时在诊改信息化平台建设方面，要攀登智能校园的高峰。

无锡职业技术学院表示，将根据学校诊改工作现场调研专家组的建议，将在下阶段诊改工作中全面、系统、认真地学习和领会专家们的思想和理念，认真落实专家、领导提出的相关意见和建议，不断深化改革、推进发展、提升诊改水平，促进学校实现可持续发展，不辜负领导和专家们对学校的期望，努力为高职教育事业做出新的更大的贡献。

                                        无锡职业技术学院  姜敏凤  供稿