“今年中国学生手稳多了”

    老远看到自动化生产线安装与调试国际挑战赛的总裁判长杜东，天津日报的一位记者笑呵呵地过来握手寒暄，“我看今年中国学生手稳多了”，已经连续两年担任裁判长的杜东去年就接受过这位记者采访。

    这句话勾起了杜东一年前的记忆，在同样的场地上，中国队曾战胜了来自职业教育强国的德国队。当中国选手在欢呼庆祝时，他再次检查了两个国家的比赛作品，一条流水线，并没有组装完成，但组装完成的部分，精密犹如艺术品，出自德国队之手；另一条由中国学生搭建的生产线，虽然勉强完成，但接线却扔了一地，工作台相对比较凌乱。

究竟谁赢了比赛？

    “赢了吗？”比赛后，这个问题一直困扰着杜东：表面上，中国代表队赢了比赛，但实际上是“连滚带爬”赢的。

    尽管输了比赛，杜东在德国队员脸上看到的却是坦然，“他们在比赛中的操作就是以后他们在工作中的操作，相比于比赛的成绩，他们更在意的是自己的每一项操作是否符合要求。企业不会在意你得了多少分，而是在意这条流水线能否运转良好”。

    在杜东看来，中国队输在了4个字：“工匠精神”。

    “我们的队员过于浮躁，为了完成比赛要求，牺牲了职业操作的规范。”杜东举了个例子，“就算关上灯，德国选手伸手一摸就能摸到想要的工具。但中国选手开着灯，很多工具还要翻找半天才能找到。”

    去年的一次德国职业教育考察之旅，让杜东对这种工匠精神的认识更加深入。“他们将更多真实的工作情景带入课堂和实训之中，技能大赛不仅是‘争先恐后’的比赛，更是查缺补漏的自检。”

比赛重要，兴趣也重要

    11点刚过，与中国队一墙之隔，泰国一队的选手韩世超用镊子将导线精准地压在PLC（可编程逻辑控制器）上的接口处。警戒线外，一位中国老师焦急地注视着赛场上选手的一举一动。这位中国老师叫白雪，来自天津中德应用技术大学，泰国一队和泰国二队的4名学生都来自白雪的泰国留学生班。

    据白雪介绍，这4名学生分别来自泰国耶梭通和曼谷的两所中职。初来中国时，他们不仅要克服两国职业教育的巨大差距，还要克服语言障碍。

    “当时决定让他们参赛时，费了不少周折，第一个就是语言关。”白雪一开始用前几届大赛的题目进行训练，读不懂中文，他们就把题目一点点翻译成英文进行理解；实训时间跟不上，他们就加班加点，白班夜班轮换着去实训实验室进行训练，训练量是中国学生的两倍。

    尽管条件不好，泰国学生依然热情满满，将这7台设备全面拆装调试，重新服役。在一起相处的时间长了，白雪发现了泰国学生身上的宝贵优点，“细致，探求欲强”。

    她告诉记者一个细节，实训室里，直流电机是消耗品，中国学生全部心思都放在比赛中，电机经常用坏了自然而然去换新的。泰国学生将几个坏的拆开，重新组装出了一个新电机。“他们是真心喜欢这个专业，有的学生从一年级就进入实验室，跟着师兄师姐一起做实验，对于他们来说，比赛重要，兴趣也重要。”

    今天下午，比赛成绩公布，这两支以兴趣为导向的参赛队伍分别斩获了大赛的一等奖和二等奖。

用大赛来指导教学

    “看到那一闪一闪的指示灯了吗？”白雪指着感应器向记者解释，“这些能够识别电讯号的感应器就相当于人的眼睛。”

    这套设备安装编程完成后，要自动完成20多个动作，而这项比赛最难的地方就在于20多个动作要协调有序地完成。杜东说：“就像10个手指头弹钢琴一样，必须按照一定的顺序规则，灵活协调地按下去，才能奏出美妙的音乐。”

    去年比赛的时候，杜东就发现有的队伍虽然动作完成了，但是协调性很差，在实际的企业环境中，这是非常致命的。

    去年比赛后，身为天津中德应用技术大学航空航天与汽车学院教师的他，就将比赛中发现的问题嵌入到课堂教学中。他认为，大赛的意义不是掐尖，而是用大赛来更好地指导教学实践。

    杜东说：“大赛是个标杆，但并不是用来测量精英，而是要按照国赛的标准去培养学生，随便抽出一个学生都能达到国赛的水准，这才是我们的目的。”

    “我看今年中国学生手稳多了。”这是杜东开赛以来听到的最让他开心的一句话。（中国教育报 本报天津5月8日电）