广东省佛山市:制造业“凤凰涅槃”的“职教星火”


发布时间:2016-04-13 浏览量:

 图片1.png

    入职不到一个月,中职毕业生陈仁浩,已成为部分同期入职的本科毕业生的师傅,教他们如何看图纸、装配电柜。陈仁浩是广东佛山市陈村职业技术学校毕业生,他是通过校企联合培养这种谈恋爱的方式,进入世界陶瓷机械行业巨头广东科达洁能股份有限公司。

  陈仁浩这类校企联合培养的学生不但上手快,适应能力强,而且认同企业文化,对企业忠诚度高,很少跳槽。正由于此,广东科达在招聘技能型人才时,越来越倾向于谈恋爱,越来越少通过校园招聘等相亲形式,与技能型人才闪婚

  这仅是佛山市推进校企一体化培养,实现企业、职校和学生互利共赢的缩影。佛山市一直大力发展职业教育,培育精益求精的工匠精神,推进职业教育与产业发展融合发展,根据产业升级要求调整专业设置,试点现代学徒制,努力推进佛山经济实现中高速成长、迈向中高端水平,助力佛山市由中国制造业一线大市发展成为中国制造业强市。

  职业教育与产业发展联通融合

  盐步职校电子商务班的一个学生团队,在201411”当天,帮佛山市依黛丽内衣有限公司创下了6万元的业绩。这让当地诸多一直在电商领域打不开局面的内衣生产企业,不由得对该校创富能力大加称赞。

  盐步职校坐落于佛山市南海区盐步街道,内衣是当地支柱产业。该校从2004年起开设服装专业内衣方向,助力当地产业发展。当下,传统制造业增长缓慢、传统商业模式受到挑战,盐步内衣产业也面临着如何增创新优势、实现跨越式发展的问题。盐步内衣企业虽在电商投入较大,却表现平淡。据估算,2013年,盐步内衣电商销售总额仅为六七千万元。

  在2013年,盐步职校就与企业抱团解决这一问题,该校与依黛丽内衣公司创立电商创业孵化工作室。此后,双方深度合作,企业派出电子商务精英团队进驻校园。20141月,盐步内衣产业联盟成立,盐步职校作为骨干成员之一,利用自身优势,向当地内衣生产企业供应电商销售人才。

  针对省内拉链行业人才紧缺的状况,盐步职校与广东省拉链商会合作,成立广东省拉链人才培养基地,培养拉链模具制造人才,制定拉链人才规格标准。

  佛山市教育局党组书记、局长毛永天介绍说,近年来,佛山市以产教无缝对接为基本方向,紧密结合产业布局,部门、校企联动,整合工业园区、专业镇、省属高校、外地高校在佛山的办学资源,调整区域职业教育专业建设重点发展方向,形成错位发展态势。

  佛山市还以建设集职业教育、技术培训、技能鉴定、职业指导为一体的集约化现代职业教育基地为目标,紧密结合产业布局,共同推动中职学校面向社会开放,形成多功能的教育和培训基地。该市以“4+1”组团模式,建成由佛山职业教育基地总部,以及禅桂基地、顺德基地、高明基地、三水基地组成的佛山市职业教育基地。为实现基地建设目标,佛山市优先落实建设用地和资金,各级财政投入41亿元职教基地基础建设资金。

  毛永天举了个顺德基地的例子。顺德区通过坚持一镇一校、一校一品优质均衡协调发展战略,夯实了职业教育发展根基。为适应形势发展要求,实行片区组团发展,适当调整学校布局,优化资源配置,积极尝试组建具有顺德特色、产教深度融合的混合所有制职业教育集团,探索职业教育集团化办学的体制机制和运作模式。该区主要产业包括家电、电子信息、化工、物联网、工业设计等,因此布局在该区的顺德职业技术学院等14所职校,重点建设现代加工、电子电器、工业设计、物流等专业。

  专业设置与产业升级需求无缝对接

  广东省境内的奔驰、宝马、保时捷等德系车高端品牌4S店,佛山市华材职业技术学校汽车运用与维修专业毕业生可随意挑选。这正是由于该校主动应对汽车钣金喷漆人才严重短缺形势,与世界五百强企业德国巴斯夫公司,共育钣金喷漆技能型人才,实现了精细化培养,高位化就业。

  汽车运用与维修专业的开设和成功,都源自于华材职校紧密对接产业需求。在华材职校2009年校园招聘会上,该校校长邵燕东发现,前来招聘钣金喷漆员工的4S店特别多。邵燕东带队调研了解到,佛山市民用汽车保有量近年来高速增长,剐蹭事故也随之增多,但开设车身修复专业的院校少,师资短缺;另外传统涂装维修工艺已无法满足企业需求,钣金喷漆员工日趋紧缺。

  华材职校反复论证后,在2009年就开始筹备开设汽车运用与维修专业。2010年,经中国汽车工程学会牵线,华材职校与德国巴斯夫公司开展合作,在2012年正式开设汽车运用与维修专业。该专业毕业生不但就业岗位好,且供不应求。

  珠三角高端制造企业正兴起机器换人大潮,需要更多能操作、维护智能机器设备的操作工。但由于这类人才紧缺,部分企业开出了1万多元的月薪。正是看到了这一急切需求,华材职校前两年就开始筹备机器人专业,该专业将在今年招生。近年来,该校还顺应当地产业升级,砍掉了制冷、文秘等专业。

  新开设或砍掉专业,并不是我们学校领导拍脑袋定的,而是我校结合自身优势特色,根据佛山产业需求定的。产业升级需要什么人才,我们就开相关专业;哪些产能因过剩正在走下坡路,我们就淘汰相关专业。邵燕东介绍说,该校遵循走进园区,对接产业,服务佛山的办学思路,每年都组织各专业教师进企业开展调研,根据市场需求开设、撤掉、合并、转型学校专业。

  顺德区则把专业设置审批权下放给学校,该区所辖的职校开设新专业,无需再报区教育局审批。但职校必须建立行业深度参与的专业建设委员会,以及相关配套制度。职校新增专业或改造专业,需经该委员会批准。

  佛山市教育局副局长徐旭雁表示,佛山市职业教育一直坚持以该市产业发展为导向,动态加强专业建设。该市按照强专业适应强产业,新产业引领新专业的思路,重点打造现代制造业发展急需的机器人应用与维护、3D打印、高速加工、互联网+等领域的专业示范点,鼓励开设加工制造类、交通运输类、财经商贸类、信息技术类等主干专业。

  校企联合开展现代学徒制人才培养让多方共赢

  不行!万一出了安全问题谁负责?陈村职校刚与广东科达开展现代学徒制人才培养模式试点时,时任广东科达生产部经理毛清一听说要让试点专业学生进车间、参与生产时,连连摆手。因为此前有外校学生在此顶岗实习时,因安全意识差,手指受轻伤。

  陈村职校副校长袁吉玉通过积极协调,毛清同意让学生试一试。不料陈村职校现代学徒制试点学生安全意识非常高,严格按照广东科达的生产规程操作,毛清不由得竖起了大拇指。这正是陈村职校与广东科达联合开展的双轨四段式现代学徒制人才培养模式,所起的良好效果。因为在前三个学期,校企双方根据共同制定的人才培养方案培养人才,生产安全、产品制造等相关课程由企业主讲。

  血淋淋的案例,学生一眼就看到安全生产的重要性,他们就会认真学习企业的安全规程。袁吉玉介绍说,试点专业学生的安全课程是由陈村职校教师、广东科达安全人员共同开发、教授的。

  广东科达技工还将一线最实用的技术带入陈村职校,倒逼陈村职校理论紧密联系实践。袁吉玉记忆犹新的是,广东科达工艺设计师古定波到该校教授单件减削加工工艺时,就认为该校要求学生在3个小时内加工出一件作品的做法很不实用,太慢了,学生到企业用不上,企业用这工艺早就破产了,早就选用其他速度更快、质量更高的工艺了。该校从善如流,就选用广东科达探索出的工艺教授学生。

  广东科达总裁室人才资源总监苏顺兵介绍说,试点学生经过3个学期的在校学习后,广东科达的企业师傅就开始考核挑选学徒。随后两个学期,企业师傅将对考核合格的学生进行一对一师徒帮带,该阶段徒弟的考核由师傅负责,学校教师协助企业全程跟踪与管理,并根据企业绩效奖励考核师傅。最后一个阶段则是企业考核评定学徒,学徒享有进入广东科达工作的优先权。20147月,双方首批现代学徒试点班学生毕业,25人成为广东科达员工,其中7名从事大件加工类岗位,月薪8000元以上。

  据毛永天介绍,为探索共同制定人才培养目标、共同开发课程、共同制定教学计划、共同编写教材、共同建设实训基地、共同培养师资、共同实施教学、共同进行学生评价的合作模式,佛山市在2013年就积极开展现代学徒制试点,并给予组织、师资、设施条件、资金、体制机制等保障。2015年,佛山市主动申报并成功获批为教育部现代学徒制试点城市,该市依托佛山职业技术学院,与乐平工业园、狮山工业园建立基于园区的校企协同育人平台,与多家企业合作开展招工即招生的现代学徒制试点。

  佛山市还建立了职业教育校企合作联盟,首批共有包括区域内应用型本科院校、相关行业组织等在内的150多个单位。此外,该市相继组建市机械装备行业、光电制造行业等6个校企合作共同体。(记者 刘盾)