昆山登云科技职业学院召开以“工学结合专班”为载体高职教育教学改革研讨会
发布时间：2012-05-22 信息来源: 江苏省信息
昆山登云科技职业学院是一所由台湾官产学界人士共同筹组的一所年轻高职院校。当前大环境变数极多的情况下，2011年能够取得中职生注册入学登云人数最多及高中生登录民办院校最早额满的成绩，鼓舞了登云为创建特色职业院校及与企业共同培养高端技能型专门人才付出更多的心力，特举办了此次研讨会。
一、研讨会旨在探索职业教育发展途径与深化高职教学改革趋势
2012年5月10日，以工学结合专班为载体高职教育教学改革研讨会在昆山登云科技职业学院隆重举行。江苏省教育厅高教处经贵宝副处长、昆山市政府金铭副市长、苏州教育局李杰副局长、五十余所高中、职校领导和三十余家企业等各界近200位嘉宾、代表出席了这个研讨会。
近年来，海峡两岸经贸文化交流日益密切，两岸教育交流持续向纵深发展，职业教育交流与合作也日益深入。此次研讨会旨在探索对昆山登云科技职业学院“工学结合专班”成功教育教学改革实践的个案，借鉴台湾经济转型期高职教育成功经验，探寻职业教育可持续发展的新途径，来推进高职高专教育教学改革。因此昆山登云学院董事会特别重视这项工作，林赐农董事长特地从台湾赶来参加此次研讨会，并特邀请台湾技职专家戴建耘博导以《台湾职业教育现况、省思及发展》为题，介绍了台湾职业教育多年来的变革，以及这一变革过程中如何寻得“质”与“量”并进的发展理念，在此次会议上产生极大的反响。
二、研讨会针对登云工学结合专班的深化与发展进行交流
学院院长徐忠教授在会上的报告着重指出原有的“毕业实习连接就业”的校企合作形式因存在一些主客观因素，往往存在“学生盲目求职，企业一直缺才”的状态。因而，学院依据2006年16号文件精神并参考、借鉴台湾产业升级时的“三明治式”技职人才培养模式成功经验，于2010年推出工学结合专班并获得企业的认同与支持。专班模式的推出，不仅是授课地点授课时间的单纯转变，与之配套的面对教务系统教学组织安排的灵活性；面对系部课程改革、专业与技能搭配的深入性；面对即是学生又是员工的双重身份学生管理的复杂性，这些对工学结合专班来说都是新的课题。
2011年，学院进一步提出了专班“一载体（以工学结合专班为载体）、两体系（项目课程和核心课程）、三阶段（基本素质培育阶段、专业技能训练阶段和综合职业技能培养阶段）”的教育教学改革培养模式。宏全国际集团在研讨会上的报告体现了企业参与工学专班这一高职教改的过程中，将着力点放在了社会实践、技能养成和专业规划三个不同的阶段所实施不同的管理以期达成不同的阶段目标，渐进培养并选拔储备人才干部；奔驰汽车华东总代理利星行公司在会上则以岗位的用人标准为方向切入教学，让学生在汽车综合基础知识的学习上融合梅赛德斯-奔驰的专业知识，专业搭配岗位，充分体现了专班教学的实用性，充分达成了企业文化、岗位技能理论与学校教学的完全融合。其它企业代表在会上的发言也充分印证了“三阶段、两体系”须与企业这个载体完全的配合、结合与融合。
三、 探索中高职链接新途径
构建校校企合作新模式
事实证明“工学结合专班”确实给登云注入了活力和生机。2011年底，《以“工学结合专班”为载体，深化高职人才培养体制改革》研究课题在省教育厅立项，登云并被确定为江苏省首批“高等教育综合改革自主试点学校”。
今年学校在“工学结合专班”成功实践的基础上再次“出招”，参考台湾中高职链接三十多年的经验、借助登云校企合作资源优势、两年多的工学结合专班实践经验累积、叠加、优化而推出“校校企合作”新概念，即联手中等职业学校、高等职业学校与企业实施三方联动，共同探索中高职企业链接融合的新型技能型专业人才培养模式。因此此次纬创资通（昆山）有限公司在大会上的报告反映出，登云选择纬创不仅因为其完善的内训体系、管理制度，更因为其有与中职院校多年合作经验，有助于在人才搭配上亦不断完善中职迈向高职部分的衔接，促进专班由校企合作向校校企合作的迈进。
与此同时，与会的中职校校长代表高度肯定了“校校企合作”概念在中高职人才培养目标、专业建设、课程体系、学生管理和教学资源等五方面有效衔接的创新思路和实施的可行性，为职业教育两个不同阶段层次的链接统一了切入点。目前与登云签约的中职学校数量达到了近四十家，在中职学生注册入学就读高职伊始，登云就已“抢占先机”。
工学结合专班学生也表述了思想上由困惑到感恩的转变，感言选择专班是懵懂之初一个幸运的机遇，都誓作高职教育改革的先锋。
四、研讨会取得成果--归纳、汇整出“八双、两要点“的工学结合专班精髓
江苏省教育厅经贵宝副处长对登云创建并深化的工学结合专班，以“八双、两要点”为特点做一总结，即：
1.双主体教学育人（学校与企业）； 2.双重身份（学生与员工）；
3.双师团队（学校教师和企业人员） 4.双轨课程体系（知识与技能）
5．双重文化环境（学校和企业文化）
6.双重学历（学校学历和企业经历）
7. 双证书（毕业证书和职业技能证书）
8.双重手段（面授和远程教学）
要点一：灵活的教学组织形式和管理；工学结合教学打破原有的时制，在生产实践过程中实施教学，施行灵活的教学组织形式和管理。
要点二：政府、企业、家长、学生都要参与的多元评价：工学结合专班所做的一切努力，最终是希望使学生受益，让学生成长成才。政府、企业、家长、学生都参与的评价体系，能够给教育教学成果的一个完整、客观、科学的肯定。
最后，经副处长高度肯定了登云学院此次研讨会的成功举办，强调登云今天能够凭借它台资企业背景这一得天独厚的优势，聚拢了这么多重视教育的企业家，率先迈出一步，是给职业教育教学改革提供一个可以借鉴成功的案例。
五、结语
登云针对研讨会的总结，确定了学院“着手创建办学特色、着重培养方向衔接、着力技职能力提升、着眼学生成长空间、着实企业干部养成、着想优化职教功能”的办学方针。登云工学结合专班将工寓于学中，学寓于工中，成功的关键在于工学之间的配合、结合与融合来真正实现“专业与产业的对接、课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接、学历证书与职业资格证书的对接”。
此次会议不同的单位以不同的角度提出观点，进行整合，赋予了“工学结合专班”一个完整科学的定义和概念，登云所提出的“校校企合作”新模式推动了中高职链接教育教学改革，是实现职业学校、企业、学生在人才培养和支撑方面完成“从成长到成熟到卓越”提升的最佳途径。
注：关于登云工学结合专班相关资料（《工学结合专班—创校企生三赢》、《中高职链接—校校企合作》等）请登录学院网站
