天津中德应用技术大学: 探索探究式教学模式 提升外语教学质量


发布时间:2023-02-01 浏览量: 信息来源: 《光明日报》2023年02月01日09版

探究式教学模式是指学生在引导帮助下,围绕现行教材进行独立自主的探究式学习,在开放、自由的状态下,以个人或小组、集体的形式表达、思考、讨论、交流,实现理论学习与实践探索紧密结合的教学形式。科学实施探究式教学模式能够实现教师主导地位、学生主体地位的教学状态,获得良好教学效果。近年来,天津中德应用技术大学秉承“崇实 求精 致良知”的校训,积极探索现代大学外语教学新模式,全力推动大学外语教学质量提升。

从教材入手,夯实外语探究式教学的坚实基础

  教材是外语教学的重要工具,与教学模式的选择、教学效果的实现关系密切。学校从教材入手开展大学外语探究式教学,围绕教材内容进行课程规划,打造以学生为主体的教学模式,基于社会需求开展课程体系建设与改革,调整课程结构与课程设置,将传统的外语课堂教学转变为开放、立体、理论实践一体化的教学。语言与文化相生相伴,在进行外语教学工作的同时,学校高度重视语言中蕴含的文化深度,教学时以文化作为重要的切入点,将教学与生活紧密联系起来,让学生根据自己的想法开展探究工作,采集、整理、分析相关文献资料,既拓展了大学外语学科教材的内容,又凸显了学生的主体地位,增强学生对大学外语学科的关注度。

从问题入手,助推外语探究式教学的全面深化

  探究式教学的关键环节是教师提出问题,学生进行思考和辨析,提出的问题不同,引发的学习情况也会有所不同。学校结合大学外语教学的进度与目标,科学设计问题,让师生围绕教学内容进行有效沟通与交流,引导学生对上节课的内容进行回忆与复习,进而引出本节课的新内容,让学生温故知新,迅速展开学习。教师提出多元、延伸、具有探究价值的开放型问题,调动学生探究的欲望,引导学生发散思维,提高学习效率。

从合作入手,强化外语探究式教学的效率效果

  在开展大学外语探究式教学模式的过程中,学校正确认识到小组集体研究的重要性,通过分组合作探究的方式带领学生主动沉浸在外语教学中,既提升了教学的科学性、先进性,提高了教学的效率与质量,也培养了学生自主探究的意识,增强学生发现问题、分析问题、解决问题的自觉性,优化学生的团结协作能力及集体意识。

从情境入手,创建外语探究式教学的良好氛围

  多媒体技术、信息技术已成为外语教学的重要辅助工具,学校充分应用数字技术,创建真实的大学外语教学情境,提升外语教学的吸引力与感染力,激发学生的学习兴趣,提升外语教学的价值。学校构建外语学习实践基地,设计大学学习、校园趣事、人生兴趣等分组交流主题,在课堂中组织学生开展外语对话交流,将探究式教学融入大学外语传统教学,为学生提供更多自我展示的机会,提高学生学习外语的积极性。学校搭建形式多样的英语学习平台,举办“听写大会”“朗读比赛”“口语大赛”等丰富活动,营造浓郁的外语学习氛围,切实提升了学生的外语实际应用能力。

从反馈入手,建立外语探究式教学的评价体系

  科学的评价与总结在大学外语教学中发挥着重要的作用,是有效反馈教学效果的重要依据。学校将学生在探究式教学中的表现纳入评价指标体系,通过考察学生参与合作探究的次数、在探究式课堂中的表现等,建立外语探究式教学评价体系,以科学评价为手段发现学生在探究式教学中存在的问题,并督促学生及时加以改进,提高学生学习外语的信心及探究问题的能力。

  语言的学习过程是动态的、开放的,大学外语教学旨在通过师生的有序互动,帮助、带领学生掌握更多语言知识和技能,探究式教学模式能够更有效地扩展、延伸这一过程,提升教学效果。天津中德应用技术大学高度重视外语教学模式变革的必要性,将科学探究作为课程改革的突破口,创新开展大学外语的探究式教学,取得了良好的效果。

  (包俏俏)