淄博职业学院:“五融合”模式探索空中乘务专业发展


发布时间:2022-11-08 浏览量:

淄博职业学院空中乘务专业立足本专业学生、师资、合作企业的实际,进行了“学科融合、师资融合、课堂融合、岗学融合、思政融合”的“五融合”改革探索。从顶层设计上打破学科壁垒,以“岗”为起点,以“课”为桥梁,以“赛”为标准,以“证”为终点,通过“以终为始”的改革推行策略,将课程融合实践性人才培养体系落实落地。

梯度课程设计,因材施教育人。基于空中乘务员岗位的实际工作流程和情境,打破原有的课程结构,对教学内容进行知识技能点细分,模块化重组,打造“课程设计有梯度、学生接受无难度”的多元化理实一体教学模式,为学生提供常态化的知识技能综合应用训练的机会。根据实际工作步骤,按照不同服务场景,结合“赛”、“证”要求,进行有梯度的模块化融合教学。教学中注重“面向人人、因材施教”,在学习目标的设置上有层次有梯度,既能满足能力强的学生提升需求,也能使能力稍弱的学生通过努力完成既定目标。

打破师资壁垒,成果引领教学。各科教师集体研讨、双向培训,实现专业教师、企业教师、各科教师的优势互补、共同成长,形成合力,提高教学效果。定期开展企业老师对专业老师的实际工作经验介绍、专业老师对企业老师的教学方法与手段培训,充分发挥团队中每位老师的强项,达到“1+12”的效果。以学习成果为导向,以实际工作情景中的工作任务为蓝本进行跨课程融合考核。相关课程教师同步评分,通过加权的方式转化为不同课程的考核成绩,注重团队合作,关注增值性评价。做到“每堂课有小成果,每模块有中成果,每门课有大成果”。 将《民航客舱安全管理》《民航乘务模拟舱服务》《民航服务礼仪》《职业形象设计与化妆》《普通话》5门课程融合在一起考核, 在课程融合的教学与考核模式下,向“进是一位懵懂高职生,出是一名合格乘务员”的培育目标迈进。

抓好课堂阵地,注重岗学融合。实训和考核中采取“双师”甚至“三师合堂”的课堂教学模式,教师分工协作进行模块化教学,提高学生的训练效率,使学生在有限的时间内得到全方位的指导,助力学生将各方面知识融会贯通。通过模块化、系统化的实训课程体系,切实提升学生综合实践能力。增加理实一体课程的同时充分利用线上教育手段和资源,抓好课堂“主阵地”,提高宝贵课堂时间的利用率。将学校的教学过程打造为准“岗前实习”过程,模拟专业岗位的实际工作流程,帮助学生提前进入工作状态。课堂教学中,按照实际工作场景中的“乘务组”对学生进行分组,实现“岗位职务”和“合作学习小组”的有机融合,达到“沉浸式”学习状态。

思政元素入课,润物无声入心。立足岗位需求、职业道德要求以及新时代青年的爱国精神、时代精神、道德素质要求,对人才培养中的思政内容进行整体规划与设计,将“四个自信”、爱国情怀、劳动精神、工匠精神等贯穿专业课始终。通过观看电影、主题演讲等形式,让学生充分认识当代中国民航精神的内涵,了解我国由民航大国向民航强国迈进的过程,并让学生把民航精神融入学习工作中。通过将思政元素融入课堂教学,达到润物无声的育人目的。

九万里风鹏正举。淄博职业学院不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,努力推进航空内涵建设,为我国航空产业高质量发展提供强大支撑。(淄博职业学院:陈艳丽 魏伟)