金华职业技术学院：辅导员工作室以师生共学“三新”促师生共成长

“第四期‘视觉涂鸦’微课程对于辅导员来说有什么收获？学生满意度如何？”“构筑润泽的师生关系，是共成长的前提。我们的共学微课程接下来可以做哪些优化？”……近日，金华职业技术学院“乐心筑梦”辅导员工作室组织的第四期“涂鸦spring”主题线下课圆满结束，随后，工作室辅导员们围绕第四期微课程开展了热烈的教学反思研讨。

据悉，自2021年5月，学校成立“乐心筑梦”辅导员工作室，工作室以促进“师生共成长”为目标，推出师生共学模式，大家围绕同一个目标，通过开发新的语言工具、构建新的教学模式、建立新的师生关系，促进师生共同成长。

“视觉涂鸦”，新的语言工具开启师生共学模式

现在高校的辅导员大多是90后，他们学生是“00”。“两者同为时代新人，应建立怎样的关系？如何促进辅导员和学生共成长？”这是金职院辅导员们常常探讨的话题。

2021年，工作室的负责人有幸参加了《Bikablo视觉呈现》课程的学习，这门课程主要是教会老师运用简洁的图文语言及多元化的视觉化应用经验融入课程教与学。Bikablo是一门来自德国的视觉语言，零基础的人，学习以后也可以轻松掌握视觉呈现技术。“学习这门课程后，我很兴奋，视觉呈现是一个很有意思的语言工具，当时我就开始琢磨如何传递这个技术，让学生通过用视觉呈现方式提升学习力，让学生之间的交流形式多样化、让学生活动宣传工作更有吸引力。”工作室的辅导员经过讨论后，一致决定要建立课程，取名为“视觉涂鸦”微课堂。第一期微课堂活动主题定为“海报制作”，教学生用视觉呈现的语言学做海报设计，参与者张慧雅就深深被这门课程吸引，“没想到用U、Z、O、M四个字母，就可画出灯泡图形，太让人惊喜了。”

因为活动深受学生喜欢，更加鞭策着辅导员们边学边继续开课，2022年新年来临实际，师生们一起制作新年贺卡；因疫情影响，寒假提前放假，工作室又策划了“视觉笔记”线上课；2022年春天疫情再次袭来，阻挡了大家踏青的脚步，工作室又开展了“涂鸦spring”“绘青团”等主题绘画活动。辅导员工作室的“视觉涂鸦”微课堂因有趣、有用、能轻松掌握，也圈粉无数。经过几个月的探索，“视觉涂鸦”微课堂畅通师生交流的平台，成为师生最喜爱的课程之一。

辅导员指导学生创作

微课堂活动现场 

学生课堂内创作的“海报设计”作品

学生课堂内创作的“海报设计”作品

“视觉涂鸦”之新年贺卡主题活动 

牌”设计作品

课堂上的师生合影

让学生成为“讲师”，新的教学模式激励学生全面发展

“视觉涂鸦”微课堂开设两期后，辅导员工作室的负责人又思考了一个新的问题，“教会学生用视觉呈现的语言来开展实际应用后，接下来和学生的共进步共成长，又该聚焦到哪里呢？”于是，工作室的负责人大胆创新，构建“以学生为主体，学生来做讲师”、“以线上和线下相结合的教学组织”、“以建行动营、组织社群打卡鞭策学生行动力”的新的课程教学组织模式。让学生成为“视觉涂鸦”微课堂的“讲师”，讲师的角色激励着学生做深度的思考，参与课程的开发、活动的策划。张雪倩、张慧雅、陈信等同学，主动要求加入，并开始她们的成长蜕变之旅。师生一起备课、写教案、做教学设计，一起拍摄课程预告片、写活动推文，再到授课，组织课后的“社群打卡”行动营，这一条线的锻炼，她们的综合能力在全面提升。装饰专业的陈信同学，擅长画画，但不擅长表达，她说，“加入讲师团后，老师和我一遍遍讨论教学组织，课上做哪些练习以及时间分配，老师都给予了很多指导；这过程，我觉得自己的逻辑思维能力和思考力有了很大的提升，更欣喜的是我的语言表达和组织能力也进步了”。

每一期的“视觉涂鸦”微课堂都会产生优秀学员，辅导员鼓励他们加入“讲师团”。看着学生们从原来的“想学技术者”变成“能传播技术者”，这样的成长也极大地鼓励了辅导员们，工作的成就感和幸福感油然而生。辅导员的角色已从知识传播者、说教者向学生成长的引路人、指导者转变，师生关系更倾向于学习伙伴、学习共同体的关系。金职院辅导员工作室的这群辅导员们，坚持立德树人，依托“视觉涂鸦”微课堂平台，师生一起共学，坚持每日做“视觉呈现应用”打卡，相互支持中，辅导员们和学生们的“视觉呈现技术”应用越加娴熟。

“视觉呈现”教案

学生做的“视觉涂鸦”微课堂教案 

 学生做的“视觉涂鸦”之“绘青团”教案

张雪倩同学作为讲师授课

从一个人到一群人，新的师生关系撬动共同成长的支点 

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育:“教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”最早“视觉涂鸦”讲师团只有一位学生加入，两个月后变成了三位，现在有六位筑梦伙伴加入，共同参与为微课程的开发。微课堂讲师团队伍的逐步壮大，正是一个生命影响另一个生命的作用发挥，为了共同的成长，走到了一起。“我跟着傅老师学习视觉表达已有四个月了，从学习到参与授课，我感觉自己的能力有了很大的提升，我拥有很强烈的获得感，我期望带领更多的小伙伴一起点亮视觉呈现的新技能。”第四期活动的“讲师”陈信同学说到。

2022年，金职院“视觉涂鸦”微课堂还将继续开展，重点开设“视觉笔记”训练营，计划帮助1000+同学用视觉化的语言来做笔记，创新笔记形式，并构建高效的学习系统，提升学习力，让更多学生成为“视觉同传达人”。“现在同学们的学习都很卷，做大量的重复性的刷题工作，有没一种更高效的学习方式，可以让学习变有趣又有效，我就想到了视觉呈现技术，于是想推出视觉笔记系列课程。”工作室的傅双燕老师说起做事的初衷，脸上洋溢着微笑。“在引导学生学习的过程中，也激励着我不断深入学习，目前我在准备‘视觉引导师’认证考试，我正朝着成为一名专业的视觉引导师而努力，今后，我将用视觉呈现技术应用课堂教学，对自己的生涯规划也有了清晰的方向，对成为专家化辅导员充满信心。”未来，工作室还将联合学生团队共同创作开发“视觉卡片”开发，帮助广大视觉呈现初学者更快掌握这项技能；帮助学生打造个人品牌，让生命焕发更多的可能性。

“心中有信仰，脚下有力量”。辅导员有责任、有义务帮助学生激扬青春理想，“点燃”学生的斗志、“照亮”学生的理想，有信念的人，将会走得更远。金职院“乐心筑梦”辅导员工作室秉承“服务学生发展需要，用心筑梦带领学生成长”初心，用生命影响生命，激励学生成长，成就自己的未来。（通讯员 方明恒 傅双燕 编辑 周飞腾 双柠）