本报武汉12月11日讯(记者 唐景莉 张真弼)记者从教育部在湖北武汉召开的全国第二次高等职业教育产学研结合经验交流会上获悉，为加速培养一大批制造业紧缺的高等技术应用型人才，教育部将实施数控技术、汽车维修等方面的技能紧缺人才培养工程，鼓励并指导近百所学校和企业发挥各自优势，资源互补，联合培养高职学生。

　　教育部部长周济在会上强调，高等职业教育应坚决贯彻教育“要服务于社会主义现代化建设，要与生产劳动和社会实践相结合”的宗旨，在结构调整、人才培养模式等方面大胆改革、勇于创新，努力培养一大批制造业紧缺的高等技术应用型人才。周济指出，教育部计划在全国遴选并建设40个左右高水平区域共享的高等职业教育制造业人才培养实训中心，国家将采取贴息和后补贴的方式对部分教学质量高、实训条件好的中心提供扶持；适时组织开展“高职高专学生数控技术大赛”，培养学生的实践能力和创新精神，推动与制造类专业相关的教育改革。周济提出，高等职业教育应以就业为导向，在人才培养的全过程中要考虑到人民群众的利益。高等职业教育要积极探索进行深层次的产学结合，开展“订单式”培养，大力推进“双证书”制度，集成各方优势推动教学基本建设，将产学结合的思想落到实处。高等职业教育还应着力于以特色求发展，为社会主义现代化建设提供全方位、高质量的人才支撑。

　　据悉，会议是继2002年10月在湖南永州召开第一次全国高等职业教育产学研结合经验交流会之后的又一次大规模会议。武汉职业技术学院等4所在产学结合方面经验突出的院校，以及安阳机床厂等企业在会上作了交流发言。江苏省教育厅、浙江省教育厅相关领导介绍了本省高等职业教育规范管理等方面的成功经验。会议代表还参观了武汉职业技术学院和华中数控实训基地。

　　产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。一年来，高等职业教育战线在这一思想的指导下取得了长足的进展。在思想观念方面，“高等职业教育是以就业为导向的教育”等思想，已经成为高职教育战线的共识，广大高职高专院校一线管理者和教师逐渐树立了在办学的整个过程中充分考虑市场需求，在招生、培养和就业指导等各个环节融入“就业导向”的观念，这为进一步的改革和发展打下了重要基础。在重点项目建设方面，为广泛吸收和利用社会资源，促进高等职业教育的持续健康发展，教育部联合财政部又确立了32所高职高专院校作为重点建设单位，同时教育部还批准了62个国家级高等职业教育精品专业，并设立了12个国家高职高专学生实训(师资培训)基地。在特色项目建设方面，教育部自2000年起陆续在全国高职高专院校中，遴选出了415个专业点，列为教育部高等职业教育专业教学改革试点。目前，这批试点专业率先在人才培养模式，尤其是产学研合作方面取得了突破性进展。与此同时，各地还采取积极措施加快“双师型”高职高专师资队伍与教材等各项教学基本建设。在规范管理方面，积极探索评估制度，逐步建立高等职业教育质量保证体系。近两年教育部以启动高等职业教育人才培养水平评估工作为核心，初步建立起了一套科学的高等职业教育评估指标体系和一支了解高等职业教育规律的评估专家队伍，今年顺利开展了对全国26所高职高专院校人才培养工作的水平评估工作。这些措施使得“不同层次、不同类型的学校都能办出一流教育”的思想初步确立，并且规范了高职高专院校的办学行为，为高等职业教育的健康发展提供了制度上的保障。

　　教育部副部长吴启迪以及财政部、劳动和社会保障部等相关部门的领导同志参加了会议。

　　《中国教育报》2003年12月12日第1版