全国高职高专校长联席会议李进主席作校长联席会议2005年工作总结及2006年工作计划的报告。李进主席把2005年校长联席会议的工作格局概括为：高教司领导，联席会议搭台，众媒体协作，校院长参与。校长联席会议在2005年通过“六个平台”来开展工作，即组织平台，精心组织了一系列会议；宣传平台，建设好中国高职高专教育网；理论平台，组织校长联席会议课题结题及评审工作；声誉平台，向教育部推荐了一批精品课程，向核心期刊推荐了一批优秀文章；管理平台，编辑系列丛书出版，汇粹了众多高职高专院校管理经验，承担了教育部三个课题；协作平台，组织高职高专院校对口支援工作。2006年校长联席会议工作主题是：全面落实国务院职业教育会议精神，搞好高等职业教育内涵建设，识大局、谋全局、抓开局，做好自身发展和服务全国两篇大文章。组织高职高专院校参加首届中国职教博览会（深圳）、世界合作教育协会年会（上海），编好《高职院校风采录》。通过一系列项目的运作，如管理队伍建设项目、师资队伍建设项目、工学交替模式试点项目、专业建设项目、课程体系与容改革项目、对口支援项目等去配合教育部各项工作的开展。大家共同努力，共同攀登；共建平台，共享平台，共创高职教育的辉煌。

     上海市教科院职成教研究所所长、高职教育发展研究中心主任马树超研究员为与会代表作“我国高职教育现状与发展”的报告。他的报告共分五部分，第一部分，着重分析了高等职业教育模式正从学科教育模式转向就业导向模式。第二部分，分析了高职教育模式转型的环境基础。第三部分，着重谈了职业教育发展的战略定位与战略选择。第四部分，对高职教育现状、特征作出初步判断：规模快速发展，为高等教育大众化作出了重要的贡献；专业结构逐步合理，对加快工业化道路作出贡献；区域分布趋向协调，为区域统筹发展作出贡献；校企合作办学取得成效；职业教育集团化取得进展；政府奖励型实训基地建设进展顺利，积累了经验；示范性高职院校建设、精品课程建设等；第五部分对高职教育的改革发展提出自己的思考：重视规模发展的适度性，提高培养质量，重视功能拓展，加强基础能力建设，创新办学模式，做好院校发展规划。关于高职教育层次走向，马所长认为近期应基本稳定在专科层次；中期：本科层次高职教育将先在东部沿海地区试行；远期：高职教育的学历层次呈多样化趋势。

奖项	课题 编号	课题名称	负责人	所在学校
一 等 奖	C03	高职会计专业课程模式的改革研究	曹军	天津职业大学
	C27	高职农机专业建设与发展研究	蒋双庆	黑龙江农业工程职业学院
	C36	引入ISO9001标准 构建农业高职教育教学质量保障新体系	费显伟	辽宁农业职业技术学院
二 等 奖	C41	高职教育三种不同生源学生学习心理的比较研究	王亚辉	大连职业技术学院
	C20	产学合作教育人才培养模式研究与实践――种子生产与经营专业产学合作教育培养方案研究与实践	王海波	新疆农业职业技术学院
	C32	高职高专教学质量保障体系的研究	曲春平	辽宁省交通高等专科学校
	C45	高职教育质量保障体系的建立与运行机制研究	刘晓欢	武汉职业技术学院
	C14	高职学生职业指导与教学管理体制发改革	邵云雁	重庆工业职业技术学院
三 等 奖	C08	高职教材评价	刘虹	重庆工业职业技术学院
	C38	模拟电子技术基础项目教学实践的研究	马玉国	大连职业技术学院
	C35	农业高职院校创业教育的研究与实践	丁立群	辽宁农业职业技术学院
	C28	TAFE模式构建计算机网络与维护专业教学体系的研究与实践	徐雅娜	辽宁省交通高等专科学校
	C47	国际化与高职教学管理和运行模式改革	孔康伟	武汉职业技术学院
	C26	高职院校“双师型”师资队伍建设的实践与探索	杨柏青	黑龙江农业工程职业学院
	C05	职业资格证书与学历证书之间平台的构建与实践	巴世光	天津职业大学
	C33	农业高职院校与农村经济发展关系的研究	张英	辽宁农业职业技术学院